区域联动促进幼儿园游戏开展（咸阳市武功县实验幼儿园）

近年来，武功县实验幼儿园通过“五项措施”推进家长助教，形成家园共育合力。

——强化宣传力度，形成助教观念。该园通过召开线上线下家长会的方式，强调家园共育的重要性，明确家长助教活动作为家园共育的有效措施之一，引导家长充分意识到教育幼儿单靠幼儿园是不全面的，需要充分发挥家长特长，有效引进家长资源。中班社会领域活动《交通知识我知道》中，中五班有幸邀请到陈咸佩小朋友的妈妈杨晴晴女士，联合武功县交警支队3名警员，为小朋友带来一场别开生面的交通指挥真人秀，让幼儿零距离感受交警叔叔阿姨工作的辛苦与不易，交通知识深入人心。

——密切家园联系，营造助教氛围。为密切家园联系，给家长提供一个相互交流的平台，让家长助教中好的经验与做法得到推广。在小二班、小三班的健康领域助教活动《保护眼睛》、《生活好习惯》中，家长朋友前期做了大量的工作，在微信群里发起话题，谈谈孩子在家中都有哪些不好的习惯，应该怎样引导孩子去克服，家长们各抒己见、交流看法，为助教活动提供了第一手的资料。

——挖掘助教资源，紧抓教育契机。每位家长来自不同的行业，有着不同的工作经验与气质涵养，幼儿园发现、利用家长的特长，对幼儿进行教育。在与家长日常交流的过程中，老师认真观察，注意发现班级具有特长的家长，邀请其参与助教活动。如，研究礼仪的家长为幼儿组织西方就餐礼仪活动，科学而系统；精通茶艺文化的家长与幼儿一起温壶、煮茶、传香、品味，感知茶文化的源远流长；发动爷爷奶奶的优势，邀请他们走进种植区，告诉孩子们怎样为植物松土、除草、施肥等。

——通过共同备课，提高助教能力。由于许多家长不是专门从事教育工作的，来自各行各业，他们对教育规律不是很了解，如果让他们随意按照自己的想法和爱好自由开展活动，那么这些活动就会缺乏针对性，难以收到良好的正面教育效果。该园通过教师主动与助教家长沟通交流等方式，根据孩子年龄特点和心理需要，设计相关的教育活动，让家长明确活动的目标、意义，让他们知道如何参与活动，注重活动细节，共同研究活动中可能会出现的问题及如何应对。当活动过程出现问题时，积极干预并调整，提高家长的执教能力，确保活动有价值地开展。

——及时反馈交流，激发助教信心。 为了提高“家长助教”的助教水平，每次助教活动结束后，老师都会关注幼儿的反应，与助教家长们及时反馈活动的效果，分析其成功与应该改进的地方，让家长们体验到助教的乐趣。在大一班助教活动《趣味英语》中，杨珂栋小朋友的妈妈是一名小学英语老师，因此在组织开展教学活动时很多的语言和策略偏向小学化，活动后教师与其及时反馈，教学目标、选材是否符合幼儿年龄特点，活动准备情况能否吸引幼儿学习兴趣，整体效果如何等等，同时建议她在以后的助教活动中可以更多地使用儿童化的语言，更进一步地走近幼儿，让幼儿在浅显易懂的语言中获得相关知识。

该园通过“家长助教”的方式，为家园共育搭建起了一座沟通的桥梁，它一头联系着老师、一头牵引着家长，形成了家园共育合力，让更多的家长走进幼儿园，了解幼儿生活，参与幼儿教育，也让孩子们获得更为丰富的体验……(文图/郭化媚 夏薇)

来源：武功县教育局

编辑：刘昕

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