班级小组合作管理实施策略（小组合作班级管理模式下的小组划分）

小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化，同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争，我来为大家讲解一下关于班级小组合作管理实施策略?跟着小编一起来看一看吧!

班级小组合作管理实施策略

小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化，同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。

分组步骤：（以64人为例）

1.综合分组：班主任对学生进行综合测试，按成绩以“S”形方式把全班学生按4人一组分成16个小组。

2.学科分层：学科教师依据学科成绩把每个小组成员分为四个层次：第一层（1号，成绩最优），第二层（2号，成绩次之），第三层（3号，成绩再次之），第四层（4号，为本组的学困生）分层应该注意的问题:实行弹性机制，分层不是固定的，每学期或每学年要进行调整，层次变化的主要依据是学生的学习情况，如进步显著就可以上调，学习吃力则可以下调。

3.管理分工：班主任可以把班级事务管理进行梳理分为学习，纪律， 卫生 宿管四个方面，小组成员每人负责管理小组某一方面，比如1号负责学习，2号负责纪律 ，3号负责卫生，4号负责宿管，并给与相应的称号分别为：学习专员，纪律专员，卫生专员，宿管专员。

4.确定小组长。每个小组必须有自己的领导核心，组长的选用未必是各组1号同学，可以采用组内自荐或民主推荐的方式确定，最好是由组内责任心强，性格活跃，争强好胜的同学担任组长。

5.小组团建。确定小组有个性特点的名称和口号，通过组织一两个简单的团建活动进行团建热身，增进组员的凝聚力。