七年级下册语文第18课紫藤萝瀑布(语文七年级下册第14课)

七年级下册语文第18课紫藤萝瀑布(语文七年级下册第14课)(1)

巩固练习

基础知识识记

1.给下列加红的字注音或根据拼音写汉字。

船舱( ) 绽( )放 酝( )酿

迸溅( ) 挑( )逗 zhù( )立

笼zhào( ) 盘qiú( )卧龙

遗hàn( ) 仙露qióng(   )浆

2.本文作者是 ,选自

3.联系上下文,解释下列句中加红的词语。

(1)又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

原意是:                         

文中的含义是:                          

(2)紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地……

原意是:

文中的意思是:

(3)但花朵从来都不稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢……

原意是:

文中的意思是:

运用能力提升

4.本文运用了 写作手法。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏,使“我”浮想联翩,原先的 化为 。我悟到

5.结合语境解,下列加红词语解释有误的一项是( )

A.花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。

伶仃:瘦弱。

B.我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。

伫立:长时间的站着。

C.又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

忍俊不禁:忍不住笑。

D.香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

笼罩:像笼子似的罩在上面。

6.为你最喜欢的事物写一段描述性的文字,并说说从中受到的启示。

事物:

描述文字及启示:

七年级下册语文第18课紫藤萝瀑布(语文七年级下册第14课)(2)

课内同步阅读

阅读下文,回答文后的问题。

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分,在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹

④“我在开花!”它们在笑。

⑤“我在开花!”它们嚷嚷( )。

⑥每一穗( )花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀( )下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人们心底。

⑨花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿( ),它张满了帆,在闪光的花的河流上航行,它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

7.开篇独句成段,这样的安排有什么作用?

8.在文中括号里给加红的字注音。

9.第②段“辉煌”一词什么意思?它有什么表达效果?

10.第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法?它有什么作用?

11.第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点?

12.第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”,为什么?

13.第⑦段加红词语“流着流着”照应了前面的哪个词?

14.第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸……”一句在文中的含义是什么?

15.第⑩段用“浅紫色”形容“芳香”是否搭配不当?为什么?

16.从含义来看,这些选段缺少了什么内容?这样写,有什么缺憾?

七年级下册语文第18课紫藤萝瀑布(语文七年级下册第14课)(3)

课外拓展阅读

阅读下面文段,回答问题。 

                   丁香结

                   宗璞

  今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。

  城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白得潇洒,紫得朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出这是丁香。

  在我住了断续近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么混浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见到那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。

  古人诗云:“芭蕉不展丁香结”,“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

  只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。

  丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?

  小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢。 

  17.阅读第三自然段的标红句子,“檐前积雪”具体指的是什么?这样写的好处是什么?

  18.作者喜欢丁香结吗?为什么?试结合原文分析。

附加题

(2015•安徽中考)阅读下面的文字,回答问题。

槐花

①自从移家朗润园,每年在春夏之交的时候,我一出门向西走,总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流满了绿水的荷塘岸边,在高高低低的土山上面,就能看到成片的洋槐,满树繁花,闪着银光;花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空,让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。

②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中,但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。

③有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下,他猛然用鼻子吸了吸气,抬头看了看,眼睛瞪得又大又圆。

④“真好看呀!这真是奇迹!”

⑤“什么奇迹呀?”

⑥“你们这样的花树。”

⑦“这有什么了不起呢?我们这里多得很。”

⑧“多得很就不了不起了吗?”

⑨我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用:我认真注意槐花了,我仿佛第一次见到它,非常陌生,又似曾相识。【B】

⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时,也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹:

⑪“真好看呀!简直神奇极了!”

⑫“什么神奇?”

⑬“这木棉花。”

⑭“这有什么神奇呢?我们这里到处都有。”

⑮【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。

⑯在日常生活中,我们都有这样一个经验:越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的:一定要同客观存在的东西保持一定的距离,才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗?

⑰我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。

(选自《季羡林散文集》,有删改)

【注】①氤氲(yīn yūn):形容烟或云气浓郁。

19.文章第三段至第十五段写了两件事,请用简洁的语言分别加以概括。

20.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位置( )

我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。

A.【A】处 B.【B】处 C.【C】处 D.【D】处

21.第十六段划线句中“这种习惯”指文中的哪一句话?

22.请从描写方法的角度,赏析第三段中划线句子的表达效果。

他猛然用鼻子吸了吸气,抬头看了看,眼睛瞪得又大又圆。

23.“一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅”,作者认为怎样才能达到这种效果?

七年级下册语文第18课紫藤萝瀑布(语文七年级下册第14课)(4)

参考答案

基础知识识记

1.cāng zhàn yùn bèng tiǎo 伫 罩 虬 憾 琼

2.宗璞 《铁箫人语》

3.(1)忍不住笑。 形容紫藤萝花在不经意间开得十分灿烂。(2)盘曲的龙。形容枝干像来回绕着、爬着的龙一样。(3)孤独没有依靠。形容花朵稀疏零落,不景气。

运用能力提升

4.托物言志(或借景抒情) 焦虑和悲痛 宁静和喜悦 “花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的花的河流上航行。

5.A 解析:“伶仃”应译为孤独,没有依靠。

6.梅花;你绽放在北风凛冽、大雪纷飞的数九严冬,把缕缕暗香送给人间;启示:艰苦环境更能磨练人的意志。

课内同步阅读

7.总起全文写作者的感受,强调紫藤萝花开得盛。

8. rāng•rang suì diàn niàng

9.原意是光辉灿烂,文中指紫藤萝花开得艳。生动形象写出了紫藤萝花盛开的情态。

10.拟人、比喻,将紫藤萝花写活了,好像活泼的孩童,在欢笑在生长。一句比喻,又将紫藤萝花的艳丽情态表现出来了。

11.开得很密,充满着活力。

12.不可以。“凝望”指目不转睛地看着,形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情。

13.瀑布

14.点明文章的中心,将文章的感情升华了。

15.表面上看不搭配,从内容上看是搭配的,因为这里的浅紫色,不仅指颜色,它已变成紫藤萝花的代称了。

16.这些选段缺少了回忆十几年前紫藤萝惨遭不幸的情景描述,这样,就使得第⑨段的主旨句缺少了照应,失去了概括力了。

课外拓展阅读

  17.“檐前积雪”指的是开放的丁香花。这样写是将丁香花比作积雪,形象生动地写出了丁香花色泽莹白、光彩照人的特点,表达了作者的欣赏与喜悦之情。

  18.喜欢。原因是:(1)“丁香结”三字形象地写出了丁香花蕾的特点——“小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣”;(2)“丁香结”三字能使人产生美好的联想;(3)作者认为丁香如同人生,人生的问题如丁香结,若没有结,则“太平淡无味”。

附加题

19.印度朋友看见槐花非常惊讶。“我”看到木棉花大为慨叹。(或印度朋友看见槐花非常惊讶,引起“我”对槐花的注意。“我”看到木棉花大为慨叹,印度朋友迷惑不解)

20.B 解析:本题考查句子在文中的作用,难度较大。A.是文章的开端,联系上下文,“我”还在习以为常地看槐花,显然不妥。C.上下文都是写印度朋友用习以为常的眼光看木棉,不合适。D.是文章的总结,而且前面一句明显是本段的总起句,选项句子则是总结句,放在这里不恰当。

21.越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出。

解析:本题考查对文中词语含义的理解。从对划线句的理解可以知道“这种习惯”是代指上文中的部分内容,所以要从划线句上文中寻找。作答此类题目时要注意结合上下文。

22.运用动作描写和神态描写,细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。

解析:本题考查人物描写的相关知识。人物描写包括肖像(神态)描写、语言描写、动作描写、心理描写等。日常学习中要掌握描写的分类以及作用。

23.同客观存在的东西保持一定的距离,客观地观察;对自己看惯了的东西,要用欣赏的眼光(或新的眼光)看待。

七年级下册语文第18课紫藤萝瀑布(语文七年级下册第14课)(5)

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