教师素养提升三年行动计划（陕西省山阳中学构建梯级发展体系）

三秦都市报-三秦网讯（虞华林 陈先增）随着新一轮课程改革的纵深推进和基础教育对优质师资的日益渴求，如何科学高效地打造名优师资团队，已成为基层高中面临的重点课题。近年来，山阳中学逐步构建起一个符合校情、科学有序的梯级发展体系。

树立一个理念 构建教师梯级发展体系

以创建“教师专业发展示范校”为契机，通过不断学习、研究和探索，确立了“梯级发展”的理念，构建起了“成长教师—教学新秀—教学标兵—教学名师—学科带头人—首席教师”的梯级发展体系，引导每一名教师准确定位，自觉向高一梯级奋斗，有计划、有步骤地实现教育人生愿景。

实施两个工程 搭建教师梯级发展平台

制定了教师发展“一体两翼”战略，以“名师工程”和“青蓝工程”两翼驱动，同时发力，同步提升，逐步壮大名优教师群体。一是鼓励骨干教师著书立说，成名成家，打造出一批省市知名的教学名师。二是充分发挥名师的引领示范作用，成立了名师工作室，辐射带动一批教学业务骨干。三是启动了“青蓝工程”，制定了青年教师“136”成长计划，要求青年制定个人六年成长规划和年度实施计划，逐步实现专业化成长。四是开展新老教师一对一拜师结对活动，开展传帮带工作。近年来，王金龙等7人被评为市县拔尖人才，苏汉民、曹妮被评为省级学科带头人，李福林等8人被评为省级教学能手，缪松涛等52人被评为市县级教学能手。目前，该校教师荣获优秀教师、学科带头人、拔尖人才、教学能手等各级荣誉达150余人次。

落实三项机制 激发教师梯级发展活力

扎实落实教师专业发展量化考核机制、梯级晋升机制和奖励激励机制。分别制定了骨干教师管理办法、青年教师培养计划和教师梯级发展方案，对每一梯度、每名教师的专业素养、教研水平和教学实绩进行量化赋分，综合研判，作为考核晋级的重要依据；严格规定了教师梯级发展的时限、范围、晋级条件和考核细则，上一梯级的教师严格从下一梯级产生，对考核不合格的教师，予以降级处理；每两年举办一次教科研大会，对成功通过梯级考核的教师，颁发荣誉证书。对梯级发展中业绩突出的教师，分别设立“教学新秀奖”、“优秀导师奖”和“教学名师奖”，予以隆重表彰。三年来，已评选出瞿崇祥等首席教师、学科带头人、教学名师、教学标兵、教学新秀等130余人。

抓实四个常规 打造教师梯级发展亮点

以新课程改革为抓手，认真落实集体备课制度、听评课制度和推门听课制度，定期开展“三课一赛”；以校本研修为契机，积极开展“五个一”活动，引导教师做研究型、学者型教师；以国省课题为依托，积极申报国省重点课题和商洛市微课题，形成“组组有实验，人人有课题”的教科研格局；以专业培训为突破，通过“走出去”“请进来”相结合的方式，先后选派教师赴河北衡水中学、西工大附中、师大附中等名校进行考察交流学习，先后邀请陕西师范大学、金太阳教育研究院、西工大附中、高新一中、西铁一中等学校或机构专家学者来校作新课程培训及高效课堂培训。近三年，该校教师发表教学论文、教学设计、教学案例500余篇（件），完成市级微课题153项，陕西省基础教育课题4项，教育部“十二五”重点规划课题5项。建立雷建设等名师工作室（坊）7个，蔡正文等4名同志先后参加高考或学业水平考试命题工作，仰孝升同志晋升为正高级教师，朱声怀、李书敏两位同志被评为特级教师。名优化教师队伍带动了教学质量的提升，近5年，已有10名学生以优异成绩被清华、北大录取，有8名学生被招录为空军飞行员。