第二单元习作思维导图怎么画（思维导图画作文）

【思维导图画作文】 我的日记（十九）

童年，是一幅迷人的画

【思维导图画作文】魏依晨《我的日记——阴晴不定的老师》（十九）

【我和小作者的故事】这个小作者是来自群里实验小学三年级的魏依晨，一个阳光、快乐、可爱的小女孩，她学习努力用心，作文非常有创意，我很喜欢她。孩子，希望再接再厉，写出更多好作品，加油。

欢迎关注赏读孩子们的创意作文。喜欢他们的作品，就为他们点赞吧。孩子学会写作，能把自己的所见、所闻、所感，真实地记录下来，这就是我们最欣慰的。我们期待着他有更大的进步！

亲爱的孩子，我遇见你的时候，风在耳畔轻唱，天空格外晴朗，每一寸的光阴里都含着墨香。遇见的都是天意，拥有的都是幸运。感恩今天的遇见，让我们且行且珍惜。希望孩子们继续努力，在我的作文班里取得更大的进步，成为我的好弟子！

9月23日 星期五 阴

阴晴不定的老师

群力实验小学校三年级 魏依晨

说写日记应该注意的四点：

（1）日记是每天生活的真实记录,所以内容要具体。

（2）日记一般以第一人称来写，要写自己的事，即使写别人的事，也是自己看到或听说的，以自己的口吻写出来。

（3）日记要有重点，内容要真实。

（4）注意格式：在第一行依次写上日期（年、月、日、星期）和天气，第二行空两格写正文。

日记的内容来源于生活，只要我们处处留心，勤于思考，那么生动的写作素材就会源源不断地出现。

写日记，不论是记人、记事，还是状物、写景等，都要是生活中真实发生或存在的，还要注意所写内容要流畅。

注意选取一天中最值得记录的一点或几点来写，切忌事无巨细地一一交代，写成流水账。

先在第一行中间写上某年、某月、某日、星期几、天气情况；然后从第二行开始写正文，前面空两格。

今天早上我去上学，因为去得晚了，所以一直在奋笔疾书的写卷子，生怕写不完。由于我太着急，我就让我们这组的同学自己来取健康码牌了，平时我都是发到同学手里的。

但老师却误认为我们在一起说话玩闹，就让我们一起去讲台上罚站。一个同学委屈地说：“老师，是魏依晨让我们自己去取的。”老师严肃地对我说：“不是让你发牌子的么？要不这样我安排你做这个小组长还有什么用？”我想：这下我是跳进黄河也洗不清了呀！因为老师当时火气比较大，所以没有一个人敢再说话了。

叮铃铃，上课了，老师刚刚开始上课时，总是喜欢出一些难题。可能这会儿老师看我不太顺眼，就说：“魏依晨，你来回答这个问题。”

老师不知道的是，我已经把数学书里的知识都复习完了，我立马回答了出来。老师显得有些尴尬，因为她在此前，我看老师的神情，感觉她有些不信我能答出来。

看到我准确无误地回答出问题，老师露出了满意的微笑，刚才的怒气转瞬间消失了！大大声地夸奖我很棒！过了一会儿，老师又开始和颜悦色地讲卷子了。老师的心情也真是阴晴不定啊！

我喜欢在文字中和孩子们一起寻找乐趣，用笔分享善良，用情感感悟世事。学生们的优秀作品发表在我的公众平台，欢迎赏读关注。愿我们的文字能治愈你的心灵，但愿日子清净，抬头遇见的满是柔情。

孩子们，拿起笔来，加入我们开始创作吧！

01

我喜欢把学生在创意作文课上写的习作整理出来，做成展览。

02

让孩子和家长们感受自己的成长和进步，为以后的学习积累资料。

03

家长们把小作者的照片整理出来，和作文一起展示，见证成长的足迹。

作为一名教师，应该善于发现学生的闪光点，利用他们的闪光点来激励他们，调动他们的积极性，培养他们的学习兴趣。用思维导图写作文，是一门新课程，学生很感兴趣，只有让学生对学习的感兴趣，才能让学生学习得开心，老师教得舒心。因此，我们要利用一切机会来激励和培养他们的写作的兴趣！

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