讲故事读后感 讲故事与读

我在孩子一岁时就开始给读故事。绝大多数家长在给孩子讲故事的时候，是手持故事书面对着孩子，就像课堂上的老师面对着台下的学生。我一开始也是这样，有一次她回到家中看到爱人怀抱着儿子读着画书里的故事，爱人用手指指着上面的字，绘声绘色地读着，儿子津津有味地听着，眼睛里闪烁着哈里?波特一样的目光。

“哎，你怎么这么给孩子讲故事？”我奇怪道。

“那是我要给他这么讲，是孩子自己要看上面的图画，我也就只有这么给他读故事了。”爱人一脸无奈道。

“是啊，这又有什么不可以呢？”本身脑子里就有许多创新思维的我思谋道。那么这两种做法到底哪种更好一些呢？

后经深入思考我认识到，家长面对孩子讲故事，孩子只能单一听到家长口中发出的字词句声音，而读故事给孩子不仅能听到声音，同时还能看到字词句形及图画，这样字词句形及发音就能一并通过孩子的眼睛、耳朵输入孩子的小脑袋瓜。这样孩子就在听故事的过程中，又不知不觉地开始学习识字识词识句。孩子的阅读能力也在这一过程中开始一点一滴地不断培养。

孩子在听故事时就自然形成了字词句与具体故事相互对应的关系，这样很自然地就赋予了这些字词句的意义，这样就便于孩子认识理解这些字词句的含义，而且记忆效果远强于孤立地机械背记字词。事实证明也是如此，在英语学习中，通过大量反复阅读背记英语课文、段落的记忆效果肯定要远强于孤立地背记英语单词。给孩子读故事还能有效地培养孩子的读书兴趣，让孩子知道在书中，不仅有美丽的图画，在一排排横向排列的文字背后还藏有许多好听有意思的动人故事。由于在给孩子读故事时具有这三大功效，这也就造成了两种不同讲故事方法实用功效的天壤之别。绝大多数家长因为不知道这些，只是给孩子面对面讲故事。

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