读书励志句子古诗词(力迈国际高中咏读经典)

前言:读文化经典,为成长留声。本学期,力迈国际高中“咏读经典”在同学们的期盼中如约而至。古今中外,经典的文学作品皆以其充沛的情感激荡人的心灵,而诵读的方式则能迸发出巨大的力量,更容易使人聆听各个时代伟大灵魂的述说。我们希望通过这样的活动,与学生们一起,用一声声或深沉的低吟、或激情的呼喊,感受经典中的情感,体验经典中的人生,以此丰富学生的情感、坚韧学生的品格、充实学生的心灵;使学生在学习不同领域的知识的同时,受到丰富文化的熏陶。

读书励志句子古诗词(力迈国际高中咏读经典)(1)

本期,参与咏读经典的班级是A LEVEL 10班的同学们,他们带来的是唐代大文豪李白的《梦游天姥吟留别》。

《梦游天姥吟留别》原文节选

天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。

湖月照我影,送我至剡溪。

谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。

读书励志句子古诗词(力迈国际高中咏读经典)(2)

李白(701—762),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。天宝元年(742),李白奉唐玄宗之诏进京,担任翰林供奉,侍奉玄宗左右。李白以为能得到玄宗重用,可是却遭遇谗毁,天宝三年(744),被玄宗赐金放还。离开京城后,李白满怀忧愤,四处漫游。《梦游天姥吟留别》作于天宝五年(746),李白即将离开东鲁漫游吴越之时。

本诗在构思和表现手法上极富浪漫主义色彩。为了借惜别来表现自己不事权贵的态度,诗人构思出一幅梦游奇景,塑造出—个个梦幻中的生动形象,这就很容易使人联想到楚辞的风格,加重了诗的浪漫主义色彩。再把这些与当时丑恶的现实加以对比,才回到不事权贵的主旨上来,几乎是天衣无缝。这奇特的构思是运用了比喻、对比、衬托、夸张、联想等手法,把幻想中的事物写得活灵活现,惊心动魄。无怪乎杜甫评论此诗是“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。

读书励志句子古诗词(力迈国际高中咏读经典)(3)

发端以瀛洲衬托天姥,迅速进入主题。以下先以“连天向天横”总写天姥,接着兼用夸张对比手法,突出其“拔五岳”、“掩赤城”、压天台的磅礴 气势。说天姥“拔五岳”、“掩赤城”,已嫌其夸。用“四万八千丈”拔高天台,又让它拜倒在天姥脚下,更嫌其夸。天姥、五岳、赤城、天台,都非幻想世界的事物,而是祖国名山,有目共睹,不宜夸张失实。作者注意到这一点,所以不说天姥之高可“拔”可“掩”,而说其“势”可“拔”可“掩”,不说天台已“倒”,而说“欲倒”。用“势”、用“欲”极见匠心。更其巧妙的是,如此描状,其根据不是亲眼所见,而是“越人”讲述。拈出 “越人语”三字,便获得了夸张、渲染的极大自由,而经过夸张、渲染的天姥又引起畅游的梦想,于是以“我欲因之梦吴越” 一句转入奇幻莫测的梦游世界。

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自“飞度镜湖月”至“空中闻天鸡”写“一夜”之间的经历,行动轻灵,光景明丽。“千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝”,写一日游历,奇境层出,应接不暇,恍忽迷离,不觉“已暝”。自“熊咆龙吟”至“丘峦崩摧”, 写入夜以后出现的恐怖景象,为“洞天石扉,訇然中开”酝酿气氛。这几句,可与《楚辞•招魂》“君无上天些!虎豹九关,啄害下人些”共读。天界入口处,虎豹把守,很难接近。仙界入口处,態咆龙吟,也不易闯入。“青冥浩荡不见底”至“仙之人兮列如麻”,写“洞天”中所见:“日月照耀金银台”,何等辉煌!“虎鼓瑟兮鸾回车”,又令人惊惧。随之结束梦游,回到现实。联想诗人供奉翰林的遭遇,则“洞天”内外种种幻象的现实根据和象征意蕴,便不难领悟。

读书励志句子古诗词(力迈国际高中咏读经典)(5)

末段因梦而悟,归到“留别”,以“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”作结,表现了绝意仕途,蔑视权贵,向往自由的反抗精神和高尚情操。

指导老师带着学生体会诗人的情感,诗中营造的神奇瑰丽的诗境,详细指导同学们在朗读时注意的语调和节奏。大家的胸中洋溢着澎湃的激情和李白式的独立的人格精神。

读书励志句子古诗词(力迈国际高中咏读经典)(6)

李白是神仙,是谪仙,不愿摧眉折腰事权贵。时光流逝,如江河入海一去无回;人生苦短,看朝暮间青丝白雪;生命的渺小似乎是个无法挽救的悲剧,能够解忧的惟有金樽美酒。这便是李白式的悲哀:悲而能壮,哀而不伤,极愤慨而又极豪放。李白是神仙,不受人间清规戒律的约束,表是在游仙,里则在蔑视权贵。因此,他留下了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的千古名句,为后世为人留下了傲骨,这也是中华民族知识分子精神的丰碑。

读书励志句子古诗词(力迈国际高中咏读经典)(7)

文字:顾峰军

图版: 行晋

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