为什么要把繁体字改为简体字（繁体字有恢复的必要吗）

网上有个流传很久的段子：

汉字简化后，

親不见，愛无心，產不生，厰空空，麵无麦，運无车，導无道……

可魔仍是魔，鬼还是鬼，偷还是偷，骗还是骗，贪还是贪，毒还是毒，黑还是黑。

最近，支持恢复繁体字的声音越来越多。

比如诗人流沙河就曾表示，“中国从1956年开始公布了一批简化字，它们的前身才是繁体字。从前可没有繁体字这个说法，所使用的都是正体字。正体字的每一个字，都有道理可讲，而简体字毫无道理！”

2008年，宋祖英等人联名提议小学增加繁体字教育。

2015年著名导演冯小刚呼吁恢复部分有文化含义的繁体字。

2019年，有政协委员又再次发布提案《在全国中小学进行繁体字识读教育》

他们中的大部分观点认为，繁体字更能编写出相应的内涵，而简体字毫无道理。言下之意，“简体字改革糟蹋了汉字”。真是这样吗？

要知道，在19世纪30年代，那个时候的文人还在呼吁废除汉字，全面拉丁文化。那个时候的汉字可都是繁体字。

鲁迅先生是这样说的：汉字不灭，中国必亡。因为汉字的艰深，使全中国大多数的人民，永远和前进的文化隔离，中国的人民，绝不会聪明起来，理解自身所遭受的压榨，理解整个民族的危机。

关于繁体字的复杂，就看一句。

简体字：

一只忧郁台湾乌龟寻衅几群肮脏变态啮齿鳄龟，几群肮脏变态啮齿鳄龟围殴一只台湾忧郁乌龟。

繁体字：

壹隻憂鬱臺灣烏龜尋釁幾羣骯髒變態囓齒鱷龞，幾羣骯髒變態囓齒鱷龞圍毆壹隻憂鬱臺灣烏龜。

这串繁体字，我已经看懵了。

现在我们可以电脑手机打字，但是以前的人靠手写，笔写断也写不了多少个。

君不见，永乐大帝修永乐大典时，累死了多少写字的文人？

老师上课写板书，繁体字能写多少个？

有人说，现在都是多媒体教育。是，就算现在全国都已经普及多媒体教育，但一节课，小学生能学会多少？更何况多媒体教育还没有完全普及开。

但是呢，一帮遗老遗少生怕人民群众识字容易了，失去了“万般皆下品，唯有读书高”的垄断地位，便出来阻挠，一致反对简体字。

1922年，钱玄同先生和黎锦熙先生等人便提出了《减省现行汉字的笔画案》。蒋指示王世杰，让他尽快拿出可行的方案，为汉字简化做好前期准备。

1935年8月，王世杰以教育部名义，颁布了第一批共计324字的《简体字表》。

但是，考试院院长戴季陶先生告诉蒋中正，说：“简化汉字十分荒谬，破坏了中国文化”。于是，在一群遗老的反对下，公布还不到半年的《第一批简体字表》被收回了。

到了新中国，简体字运动热火朝天地开展起来了，很快老幼妇孺都能认字了。今天，哪怕是家境最普通的老百姓，也能通过识字读书改变自身的命运。

普及简体字，极大的推动了基础文化教育，也就是文化扫盲，这对中国来说，绝对是天大的好事。

这是中国历史上第一次，彻底打破了酸臭文人对文化知识的垄断，对中国社会发展和人民进步觉醒，起到了不可估量的巨大作用。

如果不是新中国的扫盲，恐怕今天还有不少人像某些美国人一样，傻乎乎地去喝消毒剂。虽然我们也有人抢双黄连，好歹也是药啊。这知识水平的提升，简体字绝对居功至伟。凡事有利有弊，唯一的弊端就是喷子多了，假装大神的人多了。

繁体字也就是汉字，只是一个思想的载体，谈不上什么高贵，哪来比简体字优越的错觉。

所谓的繁体字，前身最早来源于秦朝的隶书、小篆，那个时候才统一文字。统一文字的时候，很多字体构件都被标准化了，已经失去原来的涵义。

但是，简体字很多都来源于秦朝之前的文字，或是历朝历代的书法字体，有些字的历史比繁体字还悠久。

象形字最美妙，原汁原味。直接用汉字源头，这才叫高贵！

我们不应该在乎用繁体字或简体字，喜欢哪种用哪种，别有用心的人才会感觉到优越感。

就好像身穿一身名牌就能提高自己的身价一样，其实，真正能提高你身价和修养的，是你的内在。

简体字妨碍我们学习传统文化了吗？没有，妨碍我们的是自己。

学繁体字，也只是掌握一个工具，掌握工具有什么了不起的吗？简体字，也是一样的工具。工具不同，但我们的目标相同。

中华民族应该恢复的是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的广阔胸襟。繁体字也好，简体字也好，都是学习中华传统文化的工具，两者并没有本质的区别。

古代经典还有很多等着我们去挖掘的宝库，识字只是个门槛。

今天我们对现有的一切都习以为常，设身处地想想，自己能不能创造出哪怕一个文字。所以，造字是圣人悟道的造化，非凡人之功。开创中华民族的祖先，真的太伟大了。古代经典为什么能流传几千年而魅力不减，就是因为每一代人都研究过，都自叹不如，最终还是回到源头、本质的道去了。结果现代学者们把当时称为原始社会，这是厚今薄古。

古代每一个大人物，都有为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的胸襟，就是因为从小就接受这种大格局的基础教育。

现在的我们，最缺的就是这种格局。