学习输入输出（输入变输出）

基于阅读的表达能力训练 ，我来为大家讲解一下关于学习输入输出?跟着小编一起来看一看吧!

学习输入输出

基于阅读的表达能力训练

主要内容

1.复述练习法：让孩子把绘本的内容复述出来，过程中要把书面语转换为口语，重点突出、语言准确，加入适当的个人想象。

2.回跳复述法：家长给孩子讲绘本时，讲到跟前面情节或细节关联的页面，可以适时地跳回到前面，跟孩子一起回顾内容。

3.改编和续编法：从看图说话开始训练，可以开展互动式改编游戏，启发式引导孩子，鼓励孩子进行对照改编。

4.综合输出法：引导3—6岁孩子综合应用各种输出表达工具，帮助孩子在阅读过程中增强沟通、交流和表达的能力。

读后感

阅读的目的不是填鸭式地往大脑里装载知识，而是通过阅读学会独立和理性思考，然后对外输出，从而改变世界。

那么输出的途径和方法是什么呢？我们都知道语文的学习包括听、说、读、写四种核心技能，其中听和读是输入途径，而说和写就是把学到的知识进行转化的输出途径。讲故事、主持、演讲都和“说”息息相关，对着镜子自我练习是个简便而有效的方法，面试、解说之前我每次都用这招，屡试不爽。

“写”是个让娃头疼的事情，一个二年级的孩子对写作还很懵懂，一下从看图写话到命题作文、主题不限作文，其实跨度还是挺大的，我虽然不是专业的作文老师，但是指导她写作有一些心得可以和大家分享。首先用提问的方式，帮她回忆一下校园里发生的事情，从中找到她印象最深或者讲述较为完整的一件定位作文主题。接着循循善诱，引导她详细还原事情的来龙去脉，帮她梳理提纲。然后让她对照提纲，把内容写充实，从看、听、闻、尝、摸的角度添加各种形容词，适当地还可以天马行空发挥想象能力。

写作能力的提高非一日之寒，需要有一双雪亮的眼睛捕捉素材，有一颗安静的心广泛阅读，有一支勤快的笔头记录美好。