蒙台梭利幼儿教育法是什么（世界幼教三大体系）

现在世界上幼儿教育界，有说七大体系，有说五大体系，也有说三大体系，无论怎么分类，都有三大影响最广泛的幼儿教育教育：蒙台梭利、瑞吉欧与华德福。其中蒙台梭利较早进入国内，现已逐渐融入到国内的主流幼儿教育中，瑞吉欧和华德福在国内还处于起步阶段，只有少数国际性质、私立性质的幼儿园采用或者融入了部分理念在实际教学中。

世界三大幼教体系的区别

蒙台梭利、华德福和瑞吉欧是三种不同的教学模式。这三种模式有很多共同点：

1、目的都是帮助和激发儿童实现自己在智力、创造力和社会中人的所有潜力。

2、以孩子为中心，在教育过程中，儿童都被视为自身发展的创作者，他们的发展过程是自然的、充满活力的，自我导向的。

3、对教师的专业性要求都非常高，都需要经过专门的培训，他们提供教学帮助给儿童，并且非常尊重儿童的选择。

4、都需要家庭教育的配合，家校联系在这三种模式中都非常受到重视。

三种模式的不同之处包括：起源与理论基础、教育准则、教育策略、课程大纲等等。

具体到幼儿教育阶段，总结起来如下：

1、蒙特梭利：起源于意大利，创始人玛利亚·蒙台梭利。专用教具；混龄教学；根据儿童的年龄，划分学习敏感期；提倡从生活实践练习入手，配合适龄的环境和教具，让儿童自发地进行主动学习、自主探索，包含生活、感官、语言、数学、科学等方面。成年人仅作为环境的准备者、观察者和启导者。儿童可以独立完成各项工作，不论是清洁教具还是支配教具的使用。如果问蒙校的小朋友今天在学校玩了什么，他/她会很认真地纠正你，我在学校是work, not play！整个过程倡导儿童通过对自身所处环境的探索进行学习，形成自己的个性和能力。

2、瑞吉欧：瑞吉欧·艾米里亚是意大利北部的一个小镇，瑞吉欧主要的教学理论是依据皮亚杰、维果斯基和杜威的理论，建构主义。教师们没有提前编写好的课程大纲和教案，课程编写是依据儿童的兴趣和经验。课程是以“项目”（project）形式进行，儿童可以以任何形式来表达和展现他们的学习成果。由于瑞吉欧没有固定的教案，所以对教师的要求比较高，教师需要接受艺术培训，学校也配有专门的艺术工作室提供给教师和学生。瑞吉欧注重关系，即人与人之间的关系，与身边事物的关系，鼓励教育者创造机会让孩子去构建自己的语言与身边的人或事物进行交流。所追求的目的是儿童愉快、幸福、健康的成长，其中，主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。

3、华德福：基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫·斯坦纳的一种教育哲学理念。华德福教学法将儿童的成长分成三个阶段，每个阶段大约7年。早期教育注重于实践和手工活动并提供利于创新性玩耍的环境。华德福幼儿园主张给孩子一个家一样的环境，鼓励孩子进行自主游戏，带领孩子参与艺术性活动。许多华德福幼儿园都是混龄的，三到六岁的孩子都在同一个教室里。幼儿园里代表性的日常活动包括自主游戏、活动身体的游戏、故事圆圈、手工和艺术活动 - - 湿水彩、捏蜂蜡、蜡块画、烘培等。偶戏、远足和节庆也是贯穿全年的经常性活动。

总之，蒙特梭利、华德福、瑞吉欧三种教育理念都有其独特之处，比如蒙特梭利和华德福两种理念，就在某种程度上形成了一种有趣的对称性：华德福致力于重新点燃已经过于僵硬的儿童的想象力，蒙台梭利却努力削弱儿童的过度幻想，试图让他们“正常化”起来，让他们的现实活动和想象之间达到适当的平衡。

如果周边幼儿园较多，有可选性的话，我们需要根据孩子的特点，家庭环境、幼儿园情况等因素，选择合适的教学方式。

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