部编版四年级语文上册第15课教案（部编版小学四年级上册语文第四单元）

12.盘古开天地

教学目标

1、学会本课生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。

3、积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。

4、培养学生的想象力、创造力。

5、感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神。

教学重点：了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：用自己的话复述课文内容。

教学准备：课件

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课，走进神话故事

1、同学们，你们看过哪些神奇的动画片呢？认识神话中的哪些人物？

2、今天我们学习神话故事中一个用利斧劈开了天与地的神奇人物——盘古。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，大致了解课文内容

1、看到这个题目，你有什么问题要问吗？（鼓励质疑）（抽生回答）

2、教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开后又是怎样的？

3、自由朗读课文，勾画出生字。

4、采用多种方式认读识记生字新词。

5、给生字扩词，说说自己是怎样识记这些字的。

6、指导学生找出文中的中心句，初步理解重点词“创造”的意思。

7．引导学生了解并归纳课文的主要内容。

三、再读课文，深入了解课文内容

1、齐读课文，边读边想象盘古创造宇宙的艰难。

(1)体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。（找出相关语句读一读）

(2)读了这段话，你有什么发现？(让学生找出意思相反或相近的词)

(3)通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

2、感受神话故事想象神奇的特点。

(1)读一读，说说你读了这段话后有什么感受。

(2)再读读，把你的感受读出来。

(3)你还想到了什么情景？能仿照文中的句式说一说吗？

3．采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验神话故事的神奇。

四、想象感悟

1、小声朗读课文，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

2、用自己的话复述一下盘古是选样开辟天地的。

3、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

第二课时

教学过程：

一、复习 引入

1、全班齐读课文。

2、抽生认读生字新词。

二、指导写字

1、出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。

2、教师在田字格内范写生字，学生仿写。

3、学生写字、抄词。教师巡视指导。

三、复述故事

1、齐读诗文，熟悉课文内容及结构。

2、在小组内复述课文内容。

（1）先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来进行复述。

（2）复述时可以加入自己的想象。

（3）选择自己喜欢的方式复述课文内容。

3、抽生上讲台复述课文，集体评议。

三、阅读拓展

找其他神话故事读一读，讲给别人听。

13 精卫填海

教学目标

1、学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。

3、结合课文，感受精卫填海的精神。

4、能用自己的话将故事复述出来。

教学重点： 理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。

教学难点： 培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。

教学准备： 课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、由图片导入新课

1、介绍精卫鸟（课件出示精卫鸟图片），观察外形。

2、思考：本文将会学习与精卫鸟相关的什么事呢？

3、板书课题，齐读课题。

二、朗读古文，学习生字

1、自由朗读古文，借助注音逐字逐句读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生注意停顿和节奏。

3、教读课文两遍，学生认真体会古文节奏和停顿。

4、自由朗读古文，读出停顿和节奏。

5、抽生朗读古文，看谁读得最好。

6、圈出课文生字，同桌互读，正音。

7、抽生认读生字，口头组词。

8、重点指导下列生字的读音：（课件出示）

曰（yuē） 溺（nì） 衔（xián） 堙（yīn）

9、指名读、男女生读、齐读。反复读，读准确。

三、理解重点词句意思 ，复述故事

1、齐读课文，借助注释或字典，理解词句意思。

溺：淹没 故：因此 返：返回 堙：填塞

2、小组合作学习：逐句说说每句话的意思。

3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。

4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。

5、抽生在全班说说每句话的意思。

6、全班同学一起连起来把古文的意思说一说。（课件出示）

炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。

7、了解故事的内容，复述故事。

（1）抽生复述。

（2）用自己的话讲讲这个故事。

四、感受精卫填海的原因及精神

1、原因：（课件出示句子）（抽生读，齐读）

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

（溺而不返 堙于东海 ）

2、想象说话：

大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫会怎么回答？

五、总结全文，课外延伸

1、精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。

2、你还知道哪些神话故事？

3、将精卫填海的故事用自己的话讲给家人或朋友听。

14普罗米修斯

教学目标

1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。

教学重难点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

教学准备：课件

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

1、我们学过了哪些神话故事？你最喜欢哪个故事？为什么？（抽生说）

2、出示课件，简介“希腊”神话的特点。

3、你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫 “普罗米修斯”。

4、板书课题，齐读课题。（指导教读课题）

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

2、给生字组词。

3、找出文中带生字的词语多读几遍。

4、找出文中的生词，查找工具书或请教老师同学，弄懂它们的意思。

5、找出文中介绍的几个神的名字，反复读一读，把名字读通、读熟。

6、书写指导。重点指导：“兽”“既”“愤”“获”。

三、再读课文，初步了解课文内容

1、默读课文，思考：课文讲了普罗米修斯干了一件什么事？ （盗取火种）

2、普罗米修斯为人类盗取了火种。然后呢？（受罚 ）

3、最后呢？（获救）

4、按照“盗火——受罚——获救”的顺序说说课文的主要内容。

第二课时

一、复习导入

1、抽生认读生字新词，正音。

2、抽生回答：本文讲了一个怎样的故事？

二、学习课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神

1、默读课文，思考回答：课文中的众神给你留下了怎样的印象？

2、自读课文1、2自然段，想一想，普罗米修斯为什么要盗取火种？他是怎样盗取的？（体会普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险为人类盗取火种的。）

3、对比有火和没火人类的生活状况。想象没火的痛苦和黑暗。

4、指导朗读。体会普罗米修斯的性格特点。

5、学习普罗米修斯受罚部分，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

（1）指导学生有感情地朗读第3—8自然段，体会普罗米修斯的坚定和无畏。

（2）宙斯用了哪些残忍手段折磨普罗米修斯？找出相关语句读一读，，说说哪些地方让你特别揪心。

找关键词句体会：（课件出示）

被死死地锁在高高的悬崖上，双手和双脚戴着铁环。既不能动，也不能睡。

不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他每天都要忍受撕心裂肺的痛苦。

（3）普罗米修斯屈服了吗？找出相关语句读一读。

（4）你认为普罗米修斯是一个什么样的神？其它神呢？

6、齐读课文最后一个自然 段，想一想：普罗米修斯最后怎么样了？被谁救了？

7、课文中哪个故事触动了你？和同桌交流。

8、指导学生有感情地朗读全文。

三、巩固拓展

1、按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯盗火的故事。

2、自学教材53页中的“阅读链接”。

15女娲补天

教学目标

1、正确认读本课的生字、词语。

2、默读课文，说说故事的起因、经过和结果。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4、感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。

5、用自己的话讲这个故事。

教学重点 ：了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

教学难点：感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇，体会女娲的勇敢和乐于助人的品德。

教学准备：课件

课时安排 ：一课时

教学过程

一、谈话导入新课

1、我们学过几篇神话故事了，你觉得神话故事有什么特点呢？

2、除了学过的神话故事，你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。

3、今天我们来学习一个优美动人的神话故事——《女娲补天》

二、初读课文，学会生字新词

1、板书课题，齐读课题。

2、自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音，难读的字音多读几遍。

(1)按照自学识字法进行识字练习，再进行一字组多词的练习，积累词语。

(2) 联系上下文或查字典理解词语意思。

(3) 标注自然段序号，把不理解的句子标上记号。

3、指导学生进行自主学习。

4、检查学习效果。

三、熟读课文，分段并归纳段意

1、默读课文，想想说说：故事的起因、经过、结果是什么？

2、自由读文，思考：全文可以划分为几部分？每一部分讲了什么内容？

3、分段并归纳段意：（课件出示）

第一段（1）女娲创造了人类，人类过着幸福快东的生活。

第二段（2--4）天上出一个大窟窿，女娲用神火冶炼了五彩石，把天上的窟窿补好了。

第三段（5）女娲把天补好了，人类获得了新生。

四、深入学习，感受故事的神奇

1、读文思考：女娲是谁？（人类的母亲）

2、女娲为什么要补天？找出相关段落读一读。

3、女娲是怎样补天的？她把天补好了吗？画出描写她补天过程的词语，读一读。

4、有感情地朗读课文，用自己的话说说女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

5、小组讨论：学了本课后，你认为女娲是一个什么样的人？

6、根据故事的起因、经过、结果来复述课文内容。

五、观看《女娲补天》片段。

边看边体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

六、拓展延伸

课外阅读其它神话故事。

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