高考诗歌景物形象练习（2022年高考一轮复习）

专题二十二·鉴赏诗歌形象，我来为大家讲解一下关于高考诗歌景物形象练习?跟着小编一起来看一看吧!

高考诗歌景物形象练习

专题二十二·鉴赏诗歌形象

考点1　鉴赏人物形象

微点1　鉴赏人物形象

1．(2019·广西梧州市摸底调研考试)阅读下面这首唐诗，完成问题。

狂　夫

杜　甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。

风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。

厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。

欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

【注】　①筿(xiǎo)：细竹。②裛(yì)：沾湿。③故人：指严武。诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。

诗中的“狂夫”是一个怎样的形象？请简要分析。(6分)

答：_______________________________________________

___________________________________________________

答案　诗中的“狂夫”穷困潦倒，但放达乐观。诗的前半部分通过对优美景致的描写，表现了狂夫虽饱经磨难却还能兴致勃勃欣赏美景，热爱生活的乐观；诗的后半部分对“狂夫”潦倒生计的描述，表现了狂夫在岁月流逝中面对严酷现实愈加顽强的放达。

【译文】

万里桥西边就是我的破草房，没几个人来访，百花潭与我相伴，随遇而安，这就是沧浪。和风轻轻拥着翠绿的竹子，秀美光洁，飘雨慢慢洗着粉红的荷花，阵阵清香。当了大官的朋友，人一阔就变脸，早与我断的来往，长久饥饿的小儿子，小脸凄凉，让我愧疚而感伤。我这老骨头快要扔进沟里了，无官无钱只剩个狂放，自己大笑啊，当年的狂夫老了却更狂！

微点2　鉴赏景物形象

专题微评	积累微汇	小题微练
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。	景物形象描写常见手法 1．各种修辞手法 比喻的作用为更形象生动；比拟的作用是把事物人格化；反问为了强调；夸张是为了强调和突出；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美。 2．动静结合 诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。 3．虚实结合 诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实像、实事、实境，“虚”是想象的情景。 4．色彩渲染(绘色绘声绘形或多种感官相结合) 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思想的感伤。 5．观察角度的变化 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。 6．白描工笔 描写景物采用白描法，是指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。 工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。	1.西　楼 曾　巩 海浪如云去却回， 北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔①， 卧看千山急雨来。 【注】　①钩疏箔：把帘子挂起。 诗的前两句描写了什么样的景象？分别是从什么角度来渲染这种景象的？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【译文】 海上滔天的巨浪，像云彩般高涨，涌过去了，又急急退了回来；强劲的北风刮着，夹杂着数声轰雷。 我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采。 答案　诗的前两句描写了海滨暴风雨来临之际，浪起云涌，风号雷鸣的壮美景象。一、二两句分别从视觉、听觉的角度来渲染这种景象，展现了雄伟的气势。

1．(2019·湖南省长沙市期中考试)阅读下面这首清词，完成问题。

鹧鸪天·离恨

纳兰性德

背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩头。欲将离恨寻郎说，待得郎来恨却休。

云淡淡，水悠悠。一声横笛锁空楼。何时共泛春溪月，断岸垂杨一叶舟。

本词“何时共泛春溪月”一句描绘了怎样的画面？请对这句词作简要赏析。(6分)

答：_______________________________________________

___________________________________________________

答案　词人运用想象，描绘了一幅与情郎春夜月下泛舟的美妙图画，创设了一个宁静、温馨的优美意境，表达了女子渴望与情郎相会的期盼之情，反衬出女子的离恨之苦。

【译文】

女子背向着盈盈而立，故意作出含羞的姿态，手中揉搓着梅花的花蕊，任其打落在肩头。想要找到她的郎君，将离别的愁怨向他诉说，等到郎君归来，她的愁怨却消散无踪。

白云安静地漂浮，江水闲适地流动，一声横笛，笛音幽怨空灵，凝滞在那寂寞的空楼。想着何时才能在春溪的明月下共同泛舟，却只能望着江边堤岸低垂的杨柳下那一叶孤舟。

微点3　鉴赏事物形象

专题微评	积累微汇	小题微练
物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 事物形象分类： 1．具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2．具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。	事物形象描写常见手法 1．整首诗。 托物言志(借物喻人)。托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。 2.局部。 (1)比喻。写物的特征时使用比喻往往更形象生动。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，贺知章眼中，高高的柳树像碧玉装扮成，万千条柳枝都垂下绿色的丝条。 (2)拟人。常常会使物带上人的色彩。如：“烈火焚烧若等闲”表现了石灰临难不惧、处变不惊的非凡气度。 (3)对比、衬托。为了更加突出物本身的特征，常常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其他物来衬托所咏之物。李商隐的《柳》：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”把春日之柳和秋日之柳进行了对比，春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。 (4)环境烘托。写到物生长的外部环境往往就是用环境来烘托物的品质。如：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。”(王冕《白梅》)以冰雪林烘托梅，突出梅的坚毅耐寒；“大雪压青松，青松挺且直。”用大雪来烘托青松。	1.咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【译文】 山中有一股泉水，向别人询问这股泉水叫什么名字，却没有人知道。天空倒映在泉水面上，整个地面的颜色和天空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。 这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一个个小池塘。这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但不论怎样，这股泉水年复一年地依旧是那么清澈。 答案　①这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。②诗人借咏山泉表现了自己淡薄清高、任性自然的情怀。

1．(2019·重庆市重点中学第一次考试)阅读下面这首律诗，回答问题。

野　菊

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

颔联描绘了怎样的野菊形象？(6分)

答：_______________________________________________

答案　野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

【译文】

不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色，哪肯因为无人，减掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。

【真题演练】

一、【2020·辽宁省高三二模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

感旧

陆游

当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士[注]久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？

[注]奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

1．下列对本诗的理解解，不正确的一项是( )

A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作。写出了诗人年轻时英武潇洒的形象。

B．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。

C．尾联使用问句，表达了诗人内心强烈的感情，同时也让读者感知到故友慷慨豪迈，卓尔不群的形象。

D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。

2．这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。（★）

【译文】

当年文武双全、能与贵族和大臣们平起平坐，谈吐间壮志凌云、气势如虹。

战场上战鼓雷鸣、烟尘遮天也毫不畏惧，现在却因时光流逝，自己也渐渐年迈，白发丛生。

梦中回到了当年守护的边疆战场，实际上自己现实却生活在乡野居中与田地山野为伴。

我的好友独孤策已经埋骨在远方，我也想与他一样，可是谁能和我一同前往？

【答案】

1．B

2．①壮志难酬。年轻时豪迈洒脱、如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。

二、【2020·浙江省高三零模】阅读下面这首唐诗，完成各题。

衡阳与梦得①分路赠别

柳宗元

十年②憔悴到秦京，谁料翻为岭外③行。

伏波④故道风烟在，翁仲⑤遗墟草树平。

直以慵疏⑥招物议，休将文字⑦占时名。

今朝不用临河别⑧，垂泪千行便濯缨。

（注）①梦得即刘禹锡。安史之乱之后，唐政权动荡，国势衰落。柳、刘二人受政敌排挤连遭贬谪。②十年：柳宗元参与“永贞革新”后湖南。③岭外：指五岭以南地区，比永州更远。④伏波：指东汉伏波将军马援，其抵御外侮、平定叛乱功勋卓著。⑤翁仲：指伏波将军庙前的石像。⑥慵疏：懒散粗疏。⑦文字：刘禹锡曾写诗暗刺朝廷政治危机及得势新贵。⑧临河别：化用李陵赠别苏武诗中的“临河濯长缨，念别怅悠悠”两句。

3．首联中“秦京”代指___________，颈联中“物议”指___________。

4．结合全诗，分析探究尾联中“垂泪”的多重意蕴。（★）

【译文】

永州十年艰辛，憔悴枯槁进京；长安三旬未尽，奉旨谪守边庭。踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。你我无心攀附，奸佞诽谤忠臣；诗文竟致横祸，劝君封笔隐名。今日生离死别，对泣默然无声；何须临河取水，泪洒便可濯缨。

【答案】

3． 唐都长安 权贵的批评指责

4．①首联：为宦海沉浮，前途渺茫而垂泪；②首联：为志士失路，报国无门而垂泪；③颔联、颈联：为奸佞弄权，国势日衰而垂泪；④尾联：为好友惜别，内心悲苦而垂泪。

三、【2020·惠来县第一中学高三其他】阅读下面这首诗歌，完成各题。

点绛唇·高峡流云

[清]王国维

高峡流云，人随飞鸟穿云去。数峰着雨。相对青无语。

岭上金光，岭下苍烟冱。人间曙。疏林平楚。历历来时路。

5．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A．“高峡流云，人随飞鸟穿云去”写出了一种类似杜甫“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的那种攀登到半山高处所特有的景象。

B．“数峰着雨，相对青无语”，人在雨里攀登，静静地看着“着雨”的青山，凄苦之情难以言表。

C．“历历”，是看得清清楚楚的样子，同时也是对往事和过去的回忆，用在这里具有一定的哲理的味道。

D．本词前半写景，后半抒发感受，词的境界中都含有对人生之了悟的成分。

6．词的最后三句有何含意，请简要分析。（★）

【译文】

高峻的峡谷中，烟云缭绕活动。人的眼光随着峡中飞鸟，穿云而去。几座经历风雨的青峰，相对而立，寂然无语。

朝阳照在峰顶上，深谷中苍烟凝结，云雾缭绕。随着太阳升起，幽暗的山谷景色渐渐能看清了，刚才攀登过的路径现在都已经在自己的脚下了。

【答案】

5．B

6．①意为随着太阳的渐渐升高，黑暗山谷中的景色也渐渐能够看清了，刚才攀登途中所经过的那些高高低低的丛林，如今都已落在自己脚下。②表达了词人凭高远望的感受，即经过艰苦的攀登穿越乌云见到光明时的回顾和反省。

四、【2020·河北省张家口一中高三二模】阅读下面这首宋词，完成下面小题。

喜迁莺·暑风凉月

辛弃疾

暑风凉月。爱亭亭无数，绿衣持节。掩冉如羞，参差似妒，拥出笑蓉花发。步衬潘娘堪恨，貌比六郎谁洁？添白鹭，晚晴时，公子佳人并列。

休说，搴木末；当日灵均①，恨与君王别。心阻媒劳，交疏怨极，恩不甚兮轻绝。千古离骚文字，芳至今犹未歇。都休问，但千杯快饮，露荷翻叶。

（注）①灵均：屈原的字。

7．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A．词上片首句点明时令，“爱”字引出下面对芙蓉的描写，又抒发了作者的感情。

B．“掩冉如羞”三句，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出芙蓉花绽放的图景。

C．“添白鹭”三句，写傍晚雨晴，有白鹭飞来与芙蓉为伴，还有公子佳人并肩赏花。

D．结尾句唯求对花痛饮，一醉忘忧，紧扣咏荷题目，又含蓄地流露出作者的感情。

8．词的上片吟咏芙蓉，下片为什么写到“当日灵均，恨与君王别”“离骚文字，芳至今犹未歇”？（★）

【译文】

暑风吹拂，凉月洒辉。那无数荷叶亭亭玉立，似绿衣使者带着传达命令的符节。荷花如少女含羞，掩映在绿叶之间，参差错落，似怀妒意而争美赛艳。羞与潘妃为伍，远胜六郎高洁。白鹭飞来与芙蓉为侣，晚晴时刻，似公子佳人并肩而立。

不要说去采陆上长的香草，缘木去摘水中开的芙蓉会有收获。当年屈原恨与君王离别。双方心有阻隔，媒人徒劳无功，即便勉强结合，也因情浅而易决裂。《离骚》千古流芳，至今未歇。一切休问，但举杯畅饮，如露荷翻叶。

【答案】

7．C

8．①屈原有与芙蓉花一样的高洁节操，《离骚》中有“集芙蓉以为裳”等之类的句子，引发作者产生联想。②借屈原的遭遇、感受，以及《离骚》中的高尚情怀，来寄托自己的高洁情操和怀才不遇的愤懑。

五、【2020·陕西省高三三模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

少年行

[唐]王昌龄

西陵①侠年少，送客短长亭。

青槐夹两路，白马如流星。

闻道羽书急，单于寇井陉。

气高轻赴难，谁顾燕山铭。

（注）①西陵，因汉代帝王的陵墓多在长安西北，故有此称。相传其地多富贵游侠之徒。

9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．这首古体诗“借汉写唐”，塑造了一位奔赴国难、不计功名的热血游侠少年的形象。

B．诗歌第一句开篇点题，“西陵”暗示少年的社会地位；“侠”表明少年具有侠义情怀。

C．“西陵”“单于”“井陉”“燕山”等词语的运用，使全诗呈现遒劲高古的风格特点。

D．第八句反用东汉窦宪追击匈奴单于到燕然山勒石记功的典故，翻出新意，饶有兴味。

10．“青槐夹两路，白马如流星”这两句诗有什么含意？在诗歌结构上有什么作用？（★）

【答案】

9．C

10．第一问：①在那青槐夹道的驿路上，一匹白马如同流星一样飞驰而过。②这两句诗通过描绘白马在驿道上奔驰的画面，暗含边疆形势危急。第二问：①第一二句描写游侠少年“送客”时轻松悠闲的画面，而这两句诗描写的是一个风风火火的紧张画面，与上文形成文意转折。②这两句诗引出五六句“白马如流星”的原因——胡人侵扰边疆，同时为游侠少年慷慨赴边报国作铺垫。

六、【2019·云南省昆明一中高三其他】阅读下面这首元诗，完成下面小题。

三十年前好用工

吴澄①

三十年前好用工，男儿何者为英雄？

世间有事皆当做，天下无坚不可攻。

万里行方由足下，一毫非莫入胸中。

拳拳相勉无他意，三十年前好用工。

（注）①吴澄（1249—1331），字幼清，江西崇仁人，元初学者。弟子甚多，从学者不下数千百人，平时结草庐而居，人称草庐先生。

11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．诗题源自孔子“三十而立”，诗人刚刚到三十岁，思想开始成熟，已具有独立的见识。

B．首联即开宗明义，并用设问的句式总起下面的诗句，设问的方式能引起读者的深思。

C．中间两联提到的思想境界和道德修养，如果没有经过长期的培育积累，是绝难办到的。

D．全诗首尾照应，语言平实，态度真挚，表现出了老师对学生殷勤勖勉的深情。

12．在诗人看来，成为英雄需要具备哪些条件？请结合全诗简要概括。（★）

【答案】

11．A

12．①对国家、社会具有强烈的责任感和献身精神。②面对困难毫不畏惧。③有踏实认真、耐心探索的精神。④克制自己私心，不以恶小而为之。

七、【2020·天津高三三模】阅读下面的古诗，按要求作答。

感遇（其一①）

张九龄

兰叶春崴蕤，桂华秋皎洁。

欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。

苹木有本心，何求美人折?

古风②

李白

孤兰生幽园，众草共芜没。

虽照阳春晖，复悲高秋月。

飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。

若无清风吹，香气为谁发。

[注]①《感遇十二首》系张九龄遭谗贬谪后所作。②《古风》大约作于李白应诏人长安的第二年秋天，此时由于一些人的挑拨，唐玄宗开始疏远李白。

13．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是( )

A．张诗首联对偶整齐，写出了兰桂的特点。

B．张诗用“谁知”一词，只为表明“林栖者”是少人知晓的隐居山林的名士。

C．李诗中的兰在恶劣的环境中生长，虽有香气却无清风助力。

D．两首诗语言质朴，用词贴切；诗意温雅深邃，耐人寻味。

14．这两首诗中，兰的共同点是什么？

15．两首诗都运用了托物言志的表现手法，表达的感情却有所不同，请简要分析。（★）

【译文】

《感遇十二首·其一》

春天里的幽兰翠叶纷披，秋天里的桂花皎洁清新。世间的草木勃勃的生机，自然顺应了美好的季节。

谁想到山林隐逸的高人，闻到芬芳因而满怀喜悦。草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！

《古风》

孤独的兰生长在幽深的园子里，各种杂草一起把它掩没。虽然春日阳光曾将它关照，可秋月旋即升上高空，使它又陷入悲伤。秋霜雨雪打着翠叶红花，兰的生命怕是就要结束了！若无清风来吹拂，兰又能为谁而香呢？

【答案】

13．B

14．共同点：生长在幽僻的环境中，依然保持高洁品质。其他如孤独、美丽等等都可以。

15．①张诗写兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人用兰桂比喻贤人君子的洁身自好，表达了不慕求虚荣、不求人知的品质及孤芳自赏，洁身自好，坚贞清高的气节，展现了恬淡从容、超脱物外的襟怀。②李诗借兰花生于幽园、被荒草埋没、环境恶劣，无人欣赏的处境，表达了自己空有才华和抱负却无人赏识的忧叹。

八、【2020·四川省高三二模】阅读下面这首清代诗歌，完成下面小题。

秋日田家杂咏(节选)

黄燮清①

嗟彼豪华子，素餐厌膏粱。

安坐废手足，嗜欲毒其肠。

岂知民力艰，颗米皆琳琅。

园居知风月，野居知星霜。

君看获稻时，粒粒脂膏香。

[注]①黄燮清：晚清诗人，少以贫四处充任幕僚，有短暂的从政为官经历。

16．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )

A．诗歌前两句对“豪华子”发出感叹，讽刺他们生活奢侈无所事事，态度立场鲜明。

B．百姓生活艰辛，粮食来之不易，与“豪华子”的“安坐”“嗜欲”形成强烈反差。

C．七八两句诗人对比自己舒适的园居生活和农民艰苦的野居生活，内心觉得很惭愧。

D．诗歌就稼穑之事发出议论，流露出诗人对民生疾苦的关怀和同情，具有积极意义。

17．诗歌最后两句“君看获稻时，粒粒脂膏香”中的“君”指代的人不同，情感表达也会有差异，请对此具体分析。（★）

【答案】

16．C

17．①可以指代“豪华子”，诗人告诫“豪华子”不能奢侈浪费，要珍惜农民来之不易的劳动成果；②可以指代“为政者”，诗人提醒为政者关心民生，尊重劳动；③可以指代读者，诗人面向读者描绘丰收场景，表达诗人对劳动成果的珍惜和对劳动的赞美。

九、【2020·蚌埠第九中学高三其他】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

官池春雁（其一）

杜甫

自古稻粱多不足，至今鸂鶒乱为群。

且休怅望看春水，更恐归飞隔暮云。

两雁

陆游

两雁东西来，合群以南翔。

镜湖接天台，海阔天茫茫。

冥飞远矰弋（1），长路谙冰霜。

君看此气象，岂复谋稻粱。

正尔下杜陵，已复掠潇湘。

超遥万里程，燕雀安能量！

注释：（1）矰弋：射鸟用的箭。

18．下列对两首诗的理解，不正确的一项是 （ ）

A．杜诗第四句中“隔暮云”寓意归乡之途充满艰险。

B．陆诗中“镜湖接天台”寓意前路迷茫，迷失了方向。

C．陆诗“冥飞”两句写雁克服了长路中重重的艰难险阻。

D．两首诗分别用“鸂鶒”和“燕雀”来反衬雁的形象。

19．刘熙载《艺概》说：“咏物隐然只是咏怀，盖有个我也。”两首诗中都有“我”，你更欣赏哪个“我”的形象？请简要说明原因。（★）

【答案】

18．B

19．我更欣赏陆诗中“我”的形象，虽然历经千难万险，依然初心不改，志存高远，不屑与小人为伍。杜诗中的“我”虽然也不屑于与小人为伍，志存高洁，但因现实中志向不得申，便陷入了矛盾与痛苦，可以理解，却不值得学习。

十、【2019·陕西省咸阳市实验中学高三期中】阅读下面这两首诗，完成后面问题。

邯郸冬至夜思家

[唐]白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

宿渔家

[宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

20．下列对两首诗内容和手法的分析，不正确的一项是(　　)

A．两诗均为七言绝句，诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景，第一首诗写夜宿邯郸驿站，第二首诗写夜宿海边渔家。

B．“冬至”是我国传统的二十四节气之一，在古代，这是一个重要节日。此时，诗人白居易却羁旅在外，更显示出他对家人的思念。

C．第一首诗的后两句，从侧面来写“思家”，夜深时诗人抱膝灯前，直接抒发了想到家里人应该同样还没有睡，在“说着远行人”的无限深情。至于“说”了什么，则给读者留下了想象的空间。

D．第二首诗的首句叠用两个“涯”字，把生涯与海涯联系起来，音节朴实流畅，形成朴实中见巧思的妙处；而“芦花”意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。

21．两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中的不同表现。（★）

【答案】

20．C

21．①白诗中的“灯”是思念之灯，通过冬至佳节的反衬，抱膝细节的刻画，以及三、四句“对写法”的使用，可以看出，此“灯”的意象表现了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情；②郭诗中的“灯”是温暖之灯，通过芦花意象的衬托，“笑说”一词的点明，明月送归的渲染，可以看出，此“灯”的意象则表现了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。

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