农村小学劳动实践教育（开展劳动实践奠定成长基石）

劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美、创新的综合育人价值。在全国教育大会上强调“要努力建构德智体美劳全面培养的教育体系”，把“劳”字纳入全面发展教育理念。“离开劳动，不可能有真正的教育。”

巨野县凤凰办金山路小学刘金庆校长带领全体教师转变教学理念，根据新课程改革的要求，结合学校实际情况，研发劳动教育校本教材，将劳动实践活动与语言、科学、美术、道德与法治等常规学科相融合，开启新劳动育人观念。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，背诵古诗，孩子们能地烂熟于心，却不曾亲自体验过一粒米从播种到收获的辛苦；了解过植物的生长需要阳光、水、无机盐和营养物质，但却只是从书本上学到的浅显知识；餐桌上常见的大白菜、胡萝卜、土豆等，却从没想过是从地里生长出来的；看到美丽的花草，能否想到施肥、除草、灭虫，而不是只会感叹一句“好漂亮啊！”“ 衣来伸手饭来张口”的 养尊处优，让自己缺失了独立能力的培养；我们有一双发现美的眼睛，更应该懂得创造美；走进社区，服务群众让爱在心中流淌……

每一天，我们都在离科技越来越近，却离自然越来越远。为了让孩子回归自然，学校实施“新劳动教育”育人观，特编写劳动教育校本课程。教材分低中高三个阶段，每个阶段分农耕耕读篇、农事劳作篇、快乐生活篇、艺术创造篇、走进社区篇五个模块，通过劳动实践校本课程以劳立德、以劳促智、以劳强体、以劳育美，以劳创新。

为了更好地落实劳动实践课程，刘金庆校长带领教师们克服重重困难，在学校西侧专门开垦出一块农耕基地，配备全套农具，因地制宜地建设了独具特色的学校劳动实践基地，以便学校师生进行农耕实践活动。

一所美丽的校园，一定是师生亲自创造的、可触摸、能互动，空气里流淌的是香甜的味道，是孕育一个美好故事曾经或者正在发生的地方。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。老师们带领高年级孩子们在实践基地体验了第一堂农事劳作课。

在教师的带领下，学生们学习了如何平整土地。

学习如何种植大蒜。

体验劳动的不易与劳动后的快乐。

今后，我们会继续在课程中了解农耕文化，体验快乐生活，尝试艺术创造，走进社区服务社会，让学生在劳动实践中通过真切的感受，心理体验，获得对自我，对世界，对生命，对生活的认识理解，让学生形成乐观的生活态度、美好的生活体验、健康健全的人格。