三个班拔河比赛怎么进行（课堂PK越简单越好用）

一谈起课堂PK教学法，可能就有老师犯纠结：这种新型的教学方法也许好用，学生上课能比着学，效果当然不错，可是组织起来很麻烦。本就繁忙的备课、授课工作，再去组织PK，实在是精力上跟不上，也就不去费那个力气了。

以前，我也同样有这种认识误区，虽然早就通过e积分专题培训学过这种方法，也看到很多英语、数学、语文、思品等各科老师都用得爽心高效，成绩斐然，甚是羡慕。但觉得自己教初中信息技术，任教班级多，每个班每周只有一节课，学生又不够重视这科目，不值得花那么多精力去组织。不像是人家文化课老师那样，也就教2个班，小科最多的也就教3-4个班，分好组，制定好规则后，可以长期使用。我曾经一度有想改科的念头。

直至今年春节期间，e积分PK教学法在全国各地老师的实践下喜结硕果，大家都感受到了这种教学改革的魅力与高效。此时，我的班级自主管理经过几年的实践已是得心应手，班级管理非常轻松。开学一周，学生就可以实现积分自转。我就有心将这种导入PK的教学法在课堂上实践印证。

在寒假期间，就对PK教学方案有了初步想法和规划设计。开学第一周，每个班，我用5分钟给孩子们讲明白：为提高课堂学习效率，本学期教学方式要进行改革。接着安排班长和体委（我的两个科代表）在我的指导下对全班同学进行部署分组。

用5分钟讲解PK积分规则，不过就像是体育比赛似的定了几条。譬如结对PK时，赢的小组积2分，输的小组没有分。全班PK时，1-4名的小组分别积4，3，2，1分。小组内同学有积极答对问题的给小组奖励1分，有违纪行为的给小组扣1分。在期中、期末考试前分别举行一次快乐会议，兑现激励办法。就这样，15分钟的时间，我们的课堂PK战略就部署完成了，当然这个以后是可以长期直接使用的，不必再重复部署。

当堂课就开始了第一轮学习PK，感觉就像是组织了一场拔河比赛，孩子们的学习劲头瞬间被激发，还是那帮孩子，慵懒被动的学习状态彻底变成了积极卖力的比拼，真的就是这样令人惊奇。原先不停在微机室巡逻督促学生学习的我反倒清闲了，因为各个小组都有卖力讲解的“小老师”，他们生怕组内哪位同学完不成学习任务，都急眼似地教。我也不用担心哪个同学会上课开小差、发呆、瞌睡不操作了，因为结对小组互相监督，任何违纪行为都能成为给对方小组加方的筹码，大家的眼睛可是雪亮的，360度无死角。

十个班无一例外地提升了学习效率，教学效果出乎意料地好。原来学生不是学不会，而是不想学，不想做。就这样一个小小的改变，课堂真的就神奇地被激活了。细想，也没花费太多的精力啊，不过是给班级制定了一个类似拔河比赛的规则，然后分组组织比赛就好了。况且这种分组是一劳永逸的好事，可以在课堂上长期使用。只要布置任务，就可以变成PK。只不过是一声令下的事儿。

课堂PK越简单越好用，不用设计太多的规则和花样，就分个组，定个积分规则，承诺兑现办法，开始就好了。无论是两两结对PK，还是全班排序PK，都以完成任务情况为准，裁判可以老师当，也可以结对小组互为裁判。真正实施起来没那么复杂，挺好用的。当用的熟练了之后，还是像体育赛事一样，可以增加或提高积分标准，翻点花样，顺带的事，费不了太多精力，但收到的效果可是不容忽视呢。

当然，孩子们最感兴趣的还是兑现激励的办法。激励办法把全组同学捆绑在一起，荣辱与共，只要对小组赢有利的事，不用老师嘱咐，孩子们自己就会想办法解决。这就是学习PK的魅力所在。（下篇文章中会单独梳理一下我给孩子们承诺的兑现方式，简单但孩子还很感兴趣呢）

说了这么多，就一句话，别把课堂PK教学法想得太复杂，就当给全班同学分队组织拔河比赛来办，只不过把绳子变成课堂教学内容，把一场比赛变成积分联赛，及时兑现激励就好了。

希望更多老师尝试一下啊，不分科目，不分年级，都适用。内容不同，规则相似。实践出真知，迈出“做”这一步，也许课堂上许多困扰你的问题就迎刃而解了呢！一起努力吧！

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