小学数学图形课的教学模板（胜利小学简约灵动）

本课教学片段是胜利小学“简约·灵动”课堂教学成果推广之一

《认识图形》是北师大版小学数学第二册第四单元《有趣的图形》第一课时内容。本课从学生熟悉的立体图形引入，通过“摸一摸、看一看、画一画、猜一猜、找一找、摆一摆等学习活动，用自己的语言描述长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。让学生在玩中学、乐中学，不知不觉中掌握平面图形的特点和立体图形的联系。在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识，通过找一找生活中的平面图形，感受数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

图1：学生通过摸一摸，从长方体中找到长方形

图2：学生上台摸一摸，感受三角形的特点

图3：学生拿出圆柱，摸一摸圆的表面

图4：学生积极参与数学活动，分享操作的快乐

这节课，根据学生年龄和心理特点，教师让学生亲自参与大量的活动，经历“直观——认识——再创造”的过程。每个学生都有可感知的立体图形实物，通过找出自己喜欢的立体图形，摸一摸，画一画，把这些平平的面“请”到作业本上或课本上。这些操作使学生兴趣盎然，真正体会到“面在体上”。

图5：学生按自己的思考，上台快乐地给平面图形分类

图6：学生认真分类，得到大家的表扬，以敬队礼表示由衷的喜悦

图7：学生抢着上台展示自我

分类是认识平面图形的重要手段和思维方法，课堂中，让学生在活动中感悟分类思想，积累分类的数学经验，学生玩得不亦乐乎，学生主动上台寻找分类的标准，用多媒体画面移动和玩游戏形式展示平面图形的分类，区分平面图形的特点。

图8：学生跑到讲台上来玩数学游戏，跳起来点击正确答案

学生在讲台上玩数学游戏，跳起来点击自己想要的正确答案，激动的心情，无法用言语来表达。最终结果是平局，答案都对了，心里别提有多高兴了。这样的活动，使学生掌握平面图形的知识，如同收获一顿数学文化大餐。

图10：老师，我会用3个三角形和2个长方形摆成一棵小树

图11：我会用这些图形摆成一个火箭，让祖国的蓝天更宏伟

图12：学生用灵巧的双手创造出不一样的图形

学生利用平面图形组成漂亮的图画，用灵巧的双手去创造出一个属于自己的独一无二的有趣图形，他们都感受到了数学在生活中不仅有平面图形，还会创造出美丽的世界，数学学习也能发现美、创造美，孩子们非常兴奋。在多角度灵动课堂中通过不同的环节，为学生提供大量观察、操作、探索、合作、交流、展示的空间和机会，引导学生在活动中进行思考，在思考中操作与探索、在探索中再创造，充分发挥了学生的主体地位。

作者：赵洁玲