高考学霸学习方法归纳（高考语文131学霸谈学习技巧）

浅谈高中语文学习陕西师范大学 李舒俊，我来为大家讲解一下关于高考学霸学习方法归纳?跟着小编一起来看一看吧!

高考学霸学习方法归纳

浅谈高中语文学习

陕西师范大学 李舒俊

2020年高考总分;588

全省位次：2024

语文：131

数学：127

英语:116

文综：214

很多同学提到语文，觉得语文不好学，提分不明显。事实的确如此，因为语文是一门需要积累的学科。它的学科性质导致其回报周期较长。学习语文，不是今天多写几道题，明天分数就会提高的。

刚步入高中时，我无法很好地适应语文的学习。上课老师讲的内容，我似乎都听懂了，可一旦考试，成绩就一塌糊涂。原以为自己和答案相差无几，可是那可怜的分数证明了二者之间相去甚远。我曾经埋怨语文是门玄学，主观性太强，但后来经过系统的学习，我的语文成绩渐渐提高了，高考时考了131分。

我认为，想把语文学好，首先需要持之以恒的耐心。就像之前所说，语文需要积累。而日积月累本身就需要一个过程，所以在学习语文中不可浮躁，应沉下心来静静品位其语文文字的魅力。语文核心素养分为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。如何培养这种素养？首先是阅读的积累。我就读的汉语言文学是陕师大的世界一流学科，这里汇聚了许许多多热爱文学，语文功底深厚的伙伴，我也曾问过他们文学素养为什么这么好，他们的回答就是读的书多、思考的问题多。我也想起来高中班主任老师对我说过的话“广泛阅读，深度思考”，不断探索才有不断地进步。而在高中语文的学习中，阅读得多，这直接受益的就是作文。那我就先和大家讲讲作文的训练。一个人的语言，呈现在试卷上的文字，是可以通过阅读的磨练获得的。为什么有些同学的文笔好，能妙笔生花？就是因为他们平时阅读得多。

高中作文体裁一般要求写议论文，但因初中时多以训练记叙文或散文为主，受此影响，我刚步入高中时写的作文就只有一个特点——“散”，行文松垮、不知所云，但是经过老师的多次指导和自己的摸索，最终逐渐明白如何才能写好一篇作文。作文题目会给出一段材料，然后要求据此进行写作。这样“从材料中来，到材料中去”对于写作就至关重要，若没能紧扣材料来作文，就很容易偏题跑题。如何写一篇质量较好的议论文？议论文的逻辑思维非常强，首先需要分析梳理材料，把握住材料的大意和方向，然后要有明确的论题和清晰的思路来确定总论点和分论点。相比于文笔，我认为更重要的是写作时提炼出的思想和观点。我本身文笔不是很好，而平时学业繁重，我没有充足的时间通过阅读经典名著来锻炼我的文笔，所以我想，作文里我把话说清楚，让老师能清晰地明白我的观点、我的论述就行。平时我也会摘抄一些“作文纸条”里的写得好的句子，但我也不刻意去强求每次作文都要用上。我觉得只有文章有了丰富的内涵，文笔才能成为锦上添花的加分项。于是我用这种方法写的作文虽不能称得上很优秀，但也总能步入一等文的行列。有时作文的材料和时政有关，我极力推荐学弟学妹们看《人民日报》，这既关注国家时政大事，同时《人民日报》的文章是极为优秀的议论文，能供大家在练习写作时学习和借鉴。若遇到优美的文字和好的论句，可将其记录下来，慢慢地这些东西就会成为自己的知识储备。

作文就谈到这里，下面我按照试卷题目类型的先后顺序再谈谈其他题型的学习方法和技巧。试卷的开篇一般是论述性文本，其后设置三道选择题。这三道选择题最让我纠结，又刚上考场，心里有点紧张，所以在无把握的情况下，我会先做后面的题型，等心情稍微平复时再回头来处理这几道题。这类文本，我在通读全文把握文章大意时，会对其中的关键词进行圈点勾画，同时把题后选项代入到原文中去比对异同，这时我就特别注意如“很少、一点、许多、一定、可能”等此类程度副词，有时仅一字之差就与原文意思截然不同。

实用类文本，有时是新闻或是说明文，我一般采取快速阅读的方法来处理，具体方法和论述类文本相似。选择题，找到其在原文中的位置一一比对，就能得出答案。主观题，可从全文中归纳出答案，只需要细心地从不同角度分析，问题就能迎刃而解。

文学类文本，多为散文或小说。如果是散文，我曾在这方面学习中饱受打击，后来明白了各自需关注的重点。若是散文，要注意其“形散神聚”的特点，首先需要提炼出文章的大意，作者想要告诉我们什么。若是小说，则需要注意人物、情节、环境。例如考试会考察人物形象分析、描写的作用等，我们就可以从这三要素着手分析，我在这方面也总结出了一些套路，比如：

环境方面：①交代时间发生的地点或时间②暗示社会环境，如背景习俗，思想观念以及人与人之间的关系等③渲染气氛，奠定基调。

人物方面：①烘托心情②体现身份，地位，性格等③暗示命运

情节方面：①暗示或推动情节的发展②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念③作为情节发展的线索④与标题相呼应，诠释标题的内涵⑤开头的环境描写（引出下文内容与结尾相呼应）结尾的环境描写（与上文内容相呼应，结构完整）。

主题方面：①揭示主题②深化主旨。

归纳在语文学习中也很重要。我喜欢归纳每一类题型的特点，然后思考从某种角度答题的原因，这使我在文学类文本阅读题主观性很强的情况下，又在一定程度上掌握了一点规律，从而受益匪浅。

古诗文阅读和默写部分也体现了语文学习需要积累的特点。高中时需要掌握的120个实词、16个虚词及一些常用句式需熟记在心，必背默写篇目也须背牢。包括我在内的许多同学，都对学习文言文很吃力。我的高中语文老师曾给过我们一个不错的建议：大家每天尝试自行翻译一篇文言文，译完后与参考译文比对，通过比较二者的差异找到自己文言文学习的薄弱环节，文化常识和实词、虚词的意思，老师建议我们晚上睡觉前看一看，也不会占用太多时间。对于默写篇目的背诵，我相信比较好的方法就是理解性记忆。只有理解文章的意思，背诵就会更轻松，记忆也会更长久。

语文课堂学习很重要。因为以前有学妹问我，她在课堂上不听讲而刷题，语文是否可以通过刷题来提高。我认为语文是需要通过做题来理解和巩固知识的，而且要达到一定的练习量才能熟练掌握。但为了刷题而忽视语文课，这是捡了芝麻，丢了西瓜。课堂仔细听讲是学习的基础，课后若能认真完成作业并及时总结和反思，语文就能学得很不错。而我当年在课堂上学习态度并不端正，总喜欢开小差，遇到不懂之之处也不及时向老师反馈。三年来，我好像没有问过老师一次问题，即使自己明明不懂。而这也好像成为一种主流。多数同学都不重视语文。但这真的错了，语文占比很大，且在新高考模式下，其的重要性愈发突出。语文学习是细水长流的，它的进步是一点一点突显的，我在高一时语文还总是不及格，但在高考时幸运考了了131分，我认为这是三年勤奋积累的结果。只是很遗憾，当年没有很重视课堂，错过了老师许多精彩的知识讲授，否则还会进一步提升的空间。

另外提一下，高中三年我自认为做的比较好的一件事，就是喜欢研究试题的参考答案，每一老师讲解作业和试卷时，我总是思考我当时为什么没有想到这一点。我通常会跟着答案的思路来比较，比如答案说“xxx有怎样的心理”，我就回到原文，跟着答案去画出文章中的语句，然后思考，为什么这段话可以得到这个思想品质？它是从哪里分析出来的呢？是动作，还是语言？它们有什么深层含义吗、下次再遇到这样的问题，我能否分析出来？其次，高考题型其实都是万变不离其宗的，我们要学会在不同的题目中寻找共同之处。例如，这两道题有什么相似之处？它们答案的分析思考方式，又有什么相似之处？如果学会了类比，学会了把两道、三道甚至四道题放在一起思考，那么语文成绩一定会有突破。

最后我要说的是，一定要重视书写！不管是作文还是主观题，给老师留下一个好的印象，就更容易获高分。我的字原本写得一般，为此高中整整练了两年，如果说你的字写得就这样了，那么至少要注意排版的整齐，把字写工整。在主观题答案的书写部分，记得要分点书写，从不同角度分析就分成不同的点来答题。虽然语文主观成分很强，但是老师在改卷的时候还是通过得分点来给分，所以分点书写使得卷面更加整齐干净，方便老师改卷，也让老师更快找到你的正确答案。

语文学习是有一些小技巧，但依旧需要长期坚持和努力才能提高应试能力。只有实打实地做了，分数才能真正提高。虽然我不赞成刷题，但是这也因人而异，因为每人的学习方法是不同的，适合自己的才能事半功倍，找到适合自己的学习方法很重要。学习语文时一定要总结，要动脑思考，将总结学习的东西应用出来，只有思考的方式变了，成绩才会提高。

最后，希望大家能够重视语文的课堂，有恒心，多思考，多阅读，多提问。以上是我的分享，希望能对大家有所帮助。

注：本文发表于《高中生之友》2021年12月下旬刊；如有打赏，将转给李舒俊同学。

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