听力四六级具体计分方法（四六级听力又双叒叕放错）

作者：任然

有媒体报道，15日，河南郑州多名学生爆料称：在大学英语六级考试中，郑州某高校放错听力，老师尝试重新播放，放了4遍还是错的，疑似放成去年6月的真题录音，学生考试时间因此被延长13分钟。而还有同学反映，在15日上午四级考试时听力频道没有声音，考试时间延长20分钟。

听不清、放错、延时……这些年各地大学英语四六级考试出现的幺蛾子不在少数，但多个槽点一天内集中到一所学校，还是让人大开眼界。

目前对于此事的详细经过，校方的回应显得语焉不详，只是强调“该解决的已经解决了，未造成大面积影响，具体原因正在调查”。这就不免令人疑惑，“已经解决了”，难道是指延长了考试时间，就等于听力多次放错的事解决了？“未造成大面积影响”，到底是从哪种标准来说的，有没有了解过学生的意见和反馈？

尽管校方说“具体原因正在调查”，但是，这般“大事化小，小事化了”，规避责任的回应口径，却令人生疑——如果事故责任可以如此轻易被推掉，又或者说对考生的影响仅凭一己之辞就能定性，那如何保障考试不出问题，当然就得打上一个疑问号了。

英语四六级考试作为全国统一考试，上午听力没有声音，下午又连续四次放错，发生如此低级错误，这不是小事故。到底是何原因，责任如何定，涉事校方与相关部门，都有必要给出一个详细的调查结果。

而最让人意外的还是，据说在六级考试的听力后，也就是考试过程中，校方还让学生签署了一个内容不明的协议。按理说，听力多次放错，本就打乱了考生正常的考试节奏，在这种情况下，却还要求考试签署协议，无论目的是什么，恐怕都有添乱的嫌疑，有违考试组织的专业性和严肃性。至于协议具体内容，不少考生猜测，是疑似为学校推脱责任。如果确系如此，已然更显滑稽：听力出错，学校首先反思的不是如何降低对学生的影响，而是想着如何规避责任。

不过，此事又很难说仅仅只是一个学校的问题。毕竟，大学英语四六级考试，这些年闹出的各类幺蛾子，无论是像这次听力事故所折射的考试组织上的纰漏，还是如试题答案泄露等，都远不只是第一次出现。它们在一定程度上，都可以说是“四六级考试鸡肋化”的一个注脚。

大学英语四六级考试已有30多年的历史，近年有关是否应取消的讨论愈发激烈。质疑声音的出现，除了屡屡曝出的考试乱象，更主要是因为这一考试模式强化了“哑巴英语”的倾向，对于提升大学生的英语能力，实质作用并不大。而当考试组织都开始松动时，是否说明即便在考试组织方，对于四六级的重视程度和价值认可，都出现了动摇了？

因此，面对这次河南的四六级考试听力事件，除了校方应该尽快就事件的原因及责任，给出详细答复外，四六级考试本身是否走到了必须改革的关口，或更有必要从更高层面得到审视。（任然）