名著阅读考试建议(名著阅读的要求与方法)

老杨说 寒假是进行课外阅读的极好时机,尤其是对于初三的孩子来说,寒假已经是初中阶段的最后一个假期,有些名著可能还未来得及阅读原著对于初二和初一的孩子来说,不要以为离中考还早就有所懈怠——抓住假期时间认真阅读几本原著远比做几套语文试卷有用当然,读名著是有要求和方法的下面是老杨的一些建议,希望能给孩子们带来帮助,我来为大家讲解一下关于名著阅读考试建议?跟着小编一起来看一看吧!

名著阅读考试建议(名著阅读的要求与方法)

名著阅读考试建议

老杨说 寒假是进行课外阅读的极好时机,尤其是对于初三的孩子来说,寒假已经是初中阶段的最后一个假期,有些名著可能还未来得及阅读原著。对于初二和初一的孩子来说,不要以为离中考还早就有所懈怠——抓住假期时间认真阅读几本原著远比做几套语文试卷有用!当然,读名著是有要求和方法的。下面是老杨的一些建议,希望能给孩子们带来帮助。

一、制定阅读计划

《礼记·中庸》曰:“凡事预则立,不预则废。”意思是做任何事情,事前有准备就可以成功,没有准备就会失败。阅读也需要计划。对于不同年级的孩子来说,制定计划的目的不同、依据各异,阅读计划也是不一样的。

  1. 时间安排:首先,从离校的第一天开始,到复学的最后一天,每天规定一个时间段,不要给自己留玩耍放松的时间,因为阅读本身就是一种放松,是一次次超越时空的旅行,是一次次与文学巨匠的对话。若能潜下心来,细细体会与思考,你会体会到阅读的乐趣——正如宋濂所言:“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。其次,要给自己制定每天的作息时间表,将各科作业内容和数量、运动时间安排好,其余时间就主要用来阅读。
  2. 内容安排:不同年级的阅读内容肯定是不一样的。初一、二年级:先读教材规定篇目,再读教材推荐篇目,如果还有空余时间,可以选择自己喜欢的篇目来读。初三年级:首先,要选择规定篇目中没有完成阅读的内容来读。其次,要根据阅读要求先选择最重要的篇目进行阅读。

附:教材规定篇目及阅读要求

《朝花夕拾》(消除与经典的隔膜)-《西游记》(精读和跳读)——《海底两万里》(快速阅读)-《昆虫记》(科普作品阅读)——《骆驼祥子》(圈点批注)-《红星照耀中国》(纪实作品阅读)——《傅雷家书》(选择性阅读)-《钢铁是怎样炼成的》(摘抄和做笔记)——《艾青诗选》(如何读诗)-《水浒传》(古典小说阅读)——《儒林外史》(讽刺小说阅读)-《简·爱》(外国小说阅读)。

阅读要求是统编版教材的一个重要特点,也是选择推荐篇目的重要理由,自然也会成为中考命题的重要依据。以《西游记》为例,要求学习和训练“精读和跳读”的阅读方法,意思就是说,在阅读《西游记》时,对于精彩的章节要“精读”,对于行文晦涩拖沓的内容要善于“跳读”。事实上,《西游记》中孩子们不感兴趣的内容是可以“跳读”的。又如《傅雷家书》要求训练“选择性阅读”能力,即要善于选择和中学生成长相关联、有启发的内容来读。还有《海底两万里》要求训练“快速阅读”能力,即只需了解大概内容和写法特点即可。但是,《骆驼祥子》是要求“圈点批注”的,《钢铁是怎样炼成的》是要求“摘抄和做笔记”的,这是最重要的阅读方法训练。其他篇目则涉及到一类文学做作品的阅读要求和方法,因此,成为中考高频考查篇目自然合情合理了。

二、名著阅读的要求和方法

按照要求进行阅读训练无疑是提高阅读效率的关键。现在师生中普遍有一种观点是:名著阅读似乎读不读原著没有什么关系,换句话说就是,读了原著也未必能考高分。因此,觉得读原著有点“得不偿失”。造成这一结果的主要原因就是阅读是盲目的,是没有阅读要求的。其实,名著阅读不仅仅是为了应对名著考查,其更大的作用在于训练阅读方法、提高阅读能力,提升写作水平。从这个意义来说,名著阅读的价值是无穷的。

那么,名著阅读的方法和要求有哪些呢?笔者以为,最核心的要求就是“动笔”。古人说,不动笔墨不读书。可见,古人是非常推崇阅读时“动笔”的,明清时期甚至诞生了很多经典的名著批注典籍。其中四大名著的批注典籍就成为学界研究的重要资料。

那么,如何动笔呢?

1.对照中考要求“动笔”。

①梳理主要情节,概括核心内容。这是对所有篇目阅读的基本要求。即要把人物和事件联系起来,用最简洁的语言进行概述。名著阅读第1题就经常在这方面设题。

②了解历史背景,把握人物性格。在12本必读篇目中,只有《昆虫记》《傅雷家书》《艾青诗选》不是小说或记叙性文章。因此,在小说和记叙类文章的阅读中,首先,要根据历史背景把握人物性格。很多人物的性格成长和特定的背景密切相关,如保尔、祥子、周进、简·爱,以及《水浒传》中的众多人物形象等,这些也往往是中考命题的高频考点。还有些人物的性格特点是不变的,如《西游记》中的人物。其次,要注意分析人物的基本性格特征。小说(含记叙文)的特点就是通过语言塑造人物反映现实生活。可见,“人物”是关键。第三要注意分析人物性格的刻画方法。对于重要作品中的重要人物可以用表格的形式做对比,做成读书卡片。这部分内容是中考名著阅读第3小题经常设题的地方。

③精读典型细节,体会艺术特色。艺术特色可以是写法方面的,如人物塑造、结构布局、联想想象、表现手法等,也可以是语言运用方面的。他们都是通过具体的细节来体现的。阅读时,要学会分类、归纳、提炼。对于精彩的细节描写可以做摘抄或圈点批注。在中考中,名著阅读第2小题的命题方式就是选择典型细节命题的。

④体会人物情感,把握作者思想。作品中的人物都有鲜明的情感倾向,阅读时需要仔细体会,精确提炼。作者对于作品中的人物也有自己的情感倾向,也要仔细体会、准确把握。这是名著考查的一个新的方向。

2.根据学习需求“动笔”。

前面讲到,名著阅读除了助力中考完成名著阅读答题以外,更重要的作用在于训练阅读方法、提高阅读能力、提升写作水平。而这三个方面的作用不但间接助力中考拿分,更有利于综合能力的提升,其意义和价值是无法估量的。从这个角度而言,老杨建议同学们从以下几个方面“动笔”。

①根据教材要求和相关知识,做相关阅读方法训练。教材在每一篇推荐篇目之后都有“名著导读”文章,提出了阅读要求,介绍了阅读的基本方法。按照要求阅读,训练基本的阅读方法,可以有针对性地提升自己各方面的阅读能力。

②借鉴学习语言运用能力,多做语言积累方面的笔记。语言运用能力是作文的基本功,是需要下功夫积累的。名著中有大量优秀的环境描写、人物描写的句段,可以通过摘抄、点评的方式进行学习和积累。

③借鉴学习文章的局部写法。名著中环境描写、人物描写、结构安排等表现手法十分丰富,可以先从章节或片段的角度进行分析,把分析思路记录下来,再结合自己作文中存在的问题做对比思考,这样,对快速提升自己的作文能力具有很好的作用。

小结

名著阅读是站在巨人的肩膀上看世界。教材推荐的名著都是最有代表性的,其艺术价值较高,思想内涵丰富,不但有利于孩子们获得相关知识,直接帮助孩子们提高中考分数,更重要的是可以沉淀孩子们的思想积累和语言积累,提升孩子们的阅读能力、写作能力。因此,好好读名著真的比做几套语文试卷有价值得多。但是,要提高阅读效率,就要有计划地实施阅读策略,严格按照计划和要求进行阅读训练。盲目的随机阅读器意义会大打折扣。

来源 | 老杨课堂

编 辑|小 清

校 对|智 齿

责 编|张小三

副主编|温鹃 何桦 常璐

主 编|李大路

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