4岁报绘画班好吗（绘画专业宝妈分享）

前段时间，作为大学本科专业学习绘画四年，如今已是宝妈的我，被一所国际知名连锁品牌美术机构邀请，带孩子去上了一堂免费的美术课。

当然，我有绘画基础人家是不知道的，教育机构目的也很明显，希望家长掏腰包给孩子报名。

因为是知名连锁品牌，在我们城市有8家门店，旗下拥有儿童美术馆、艺术教育研究所、私立美校等等，总之是天花乱坠的牛逼和专业，学费价格也不菲，所以我就抱着浓厚的兴趣带着3岁的女儿去了。

接下来就是经历这种美育机构营销的一套标准化流程。

首先满墙的儿童绘画作品确实色彩搭配亮丽，工艺技巧生动活泼，女儿兴奋的上手触摸满眼新奇。

然后接待你的老师开始对家长进行心理战术了，在带你浏览不同年龄段孩子创作的作品时，假装不经意的发问了“宝妈您看这个鸟下面孩子画了三条横线知道为什么吗？”“因为这个鸟其实是彝族的图腾，而这三条横线分别代表了金沙江、澜沧江和怒江”，“宝妈您知道紫色是由哪两个颜色调配出来的么?”“宝妈您知道这幅绘画的肌理效果是拿什么东西做出来的么？”等等所有的发问，都会让人产生一个心理——对不起是我无知了。

第二步就是进入了陪同孩子试听一节美术课。

先是知识的启发，老师卖力的动物模仿，包括动作、声音，进入“哄孩子”的玩乐阶段，孩子高兴家长看着也高兴。最后在创作阶段，老师的课堂要求是孩子独立完成，家长门外等待。

一节课通常是40分钟左右，结束的时候女儿拿了一张绘画作品交给我，作品是漂亮的，外形线条勾勒歪歪扭扭却精准衔接上了，颜色涂抹在线框里却没有溢出，用了树皮、咖啡粉末等装饰物，洋洋洒洒的甩点颜料作了点缀。让你的心理变成——我女儿是有天赋的。

第三步就是营销老师和授课老师与你的谈话阶段了。

进入到“哄家长”阶段，告诉你艺术可以启迪智慧和创造力，美学可以提升孩子未来的审美能力和高品位的个人素养等等，而你的孩子具有天赋，她也很喜欢绘画课堂，今天是有缴费赠送课活动的，言下之意让你的心理又双叒变成了——所以我还在犹豫什么。一套流程下来就让我深感如果没点绘画功底还是很容易被这种儿童美术教育机构忽悠的。

根据瑞士心理学家皮亚杰的儿童心理认知发展理论指出，2~3岁的孩子手功能发育不完全，还不能做很精细的操作技能。能将色彩涂抹在线框内都是需要反复练习才能达到的。女儿的绘画作品很“完美”，但是对不起这不是我女儿的作品，应该称之为老师的“代笔”作品。

这种让大人看起来还不错的作品是毫无意义的。

这个阶段的孩子就是胡画乱造的阶段，不成形的图案，凌乱的线条和毫无逻辑的色彩涂抹才是她作品应该有的样子。

儿童绘画尤其是启蒙阶段，老师不是不可以干预引导，但是如何启发？怎样引导？干预多少？这才是问题的关键，才是最容易藏猫腻的地方。

请家长们一定要睁大眼睛学会鉴别哪些才是靠谱的美育培训机构。

低龄儿童我认为更重要的是美术启蒙。

“美术”这个词拆开来看，先有“美”，才有“术”。

“美”是什么？“美”是创作的根源和灵感的迸发。人类一切的创作本质是表达，包括音乐、舞蹈，表演等等都是感受、情绪、想法的表达，是来自人类本能的创作欲望。老师必须有充分的耐心带领孩子去深入感受而不是匆匆带过。

比如，孩子看见了一颗红色的苹果，闻到了它的香味，尝到了它的清甜，摸到了它的形状，当孩子感受丰富情绪饱满，表达欲被强烈激发的时候，那我们再用“术”去记录和创作它。

好的老师会一边创作一边继续发散思维，苹果切开里面可不可以变成西瓜，苹果会不会长出滑梯和天线等，这就要注意老师是否在全程沟通和启迪，不仅仅是闷头帮孩子改画。

比如我家孩子，离开了这个画画班之后，我就决定自己给孩子做绘画启蒙，当然，并不是教，而是买辅助的画画教材给孩子。

我去书店对比了很多画画辅助教材，最后把目光锁定在一套绘画书上，这套书的名字叫《艺术创意美术大画册》。

为啥我要买这套书？

首先，正如其名，这套书足够“大”。

889毫米*1194毫米开本，足足有两张A4纸那么大，厚厚的纸张完全满足孩子创作的欲望，让孩子有足够的空间去规划自己的创意，完美展现自己想展示的场景。

其次，足够“创意”。

这套书不会告诉孩子什么东西如何画、步骤是什么，而是旨在激发孩子的创意思维。

比如一个废旧瓶盖，书上会引导孩子可以利用这个画成一个个漂浮在空中的气球、还可以当成小鱼泡泡，在身边设定水下场景，由此来激发孩子的想象力，展示出自己天马行空的思维。

再比如一片树叶，是否可以涂上颜色印在纸上做树叶印画，孩子还可以在印画的周围添加自己想添加的内容，展示出一幅完全不同的图案。

或者是自己脏脏的小手指印在纸上，是否可以通过自己的添加，形成一个跳舞的小人、或者一条小鱼、抵或者一个小猫小狗小动物......

最后，激发孩子的认知能力、运笔能力和想象力。

书中会给出一定的场景，让孩子自己在场景上添加自己想要的内容，这样充分发挥孩子的想象力和创造力，也会有基础的教学，比如线条如何画、涂色怎么涂、如何规划好一幅画的整体轮廓等等，这充分地调动了孩子的想象力，也锻炼了孩子的运笔能力，对于3-6岁的孩子是非常好的绘画启蒙教材书。

小学阶段的儿童我认为他们更需要“术”的培养，7～9岁的孩子根据儿童心理认知发展理论，进入图试阶段。

他们的画技也应该随着人类成长规律由童真走向成熟。

家长需要接受的是这个阶段孩子的创造力必然下降，因为他们开始接受学校教育和社会规则，形成一些束缚和统一认知，但是绘画技巧和思维方式应该有所提升。这个阶段家长通常又被推销了不同种类的绘画，比如国画，素描，卡漫，水彩等等，切忌来者不拒。绘画的基本原理是相通的，不存在升级关系。

你得为孩子选择一条主线，其他为辅，主次之间相辅相成，这才是正确的选择。切忌杂而不精，浪费家长的钱财和孩子的时间。

最后这点非常重要！想长期的专业的培养孩子绘画的家长一定要把关你选择的美育机构有没有完整的教学体系。美术教学体系大致涉及三个方面：

美学基础知识的学习。

比如色彩学中的三原色及色彩冷暖、明度、亮度、对比色等等，不管你的孩子日后学习国画素描水彩，这些专业知识是艺术阶梯的奠基石。

符合儿童身心发展的绘画科目设置。

建议5周岁以下的孩子以创意绘画和综合材料为主，7岁以上儿童可以拓展其他绘画种类，线描或者临摹一些作品，这都是对儿童生理学，心理学的深度理解和运用。

不同科目绘画的技巧方法，可搭配专业的考级比赛等。

孩子不停练习的就是各种绘画方式方法的熟练运用，最终找到自己创作的主线，把自己想要表达的用美的方式呈现。

喜欢画画是孩子的天性，可是家长也不要因此踏入兴趣班的“坑”，白白冤枉交智商税！

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