小学课本里的插画（小学教材插图画风怪异）

教材，可能是每个在上学的儿童接触得最多的读物。

咱们对于教材的审核一向严格，因为对于世界观尚未成型的孩子们来说，这些被统一印刷出来、发送到每一个人手中的书本几乎如同金科玉律，对他们有着莫大的、潜移默化的影响。

然而人教版小学数学教材，却因为插图引爆争议，连上7个热搜，登顶热搜第一……

（图源：观察者网）

在这套引起大范围争议的教材中，几乎每一张图片中的小朋友都目光呆滞、完全没有精神。

（以下所有教材图片均来源于网络）

整本书的画风基本都是如此。

所有人都是塌鼻梁、双眼间距极大，甚至有网友说像是唐氏儿患者。

我们都希望少年读物里面的人物朝气蓬勃、精神饱满，有少年人阳光向上的精气神。

但是偏偏教材上的这些孩子，看上去痴呆无神，丝毫没有朝气灵动。

甚至有一些图，画风奇怪，“丑到辣眼睛”。

以至于让网友怀疑——这些被教材邀请来的画手是真的没有水平？还是故意为之？

然而……“丑”并不是最严重的问题。

每个人的审美都不尽相同，如果真的只是画风问题导致的人物不够好看，也不至于引起这么大的舆论。

真正让网友无法接受的，是这套面对小学儿童的教材中，出现了很多令人不适的画面。

在网络流传的图中，有不少图都引起了极大的争议。

比如下面这张，图中人物目光呆滞半翻白眼、双颊泛红、吐出舌头、举起手比“耶”。

还有一些插图中，毫无必要地画出了生殖器的形状。

从画面上来看，这个男生明明穿着裤子，却仍然被画手画出了下体形状。

——甚至不能用“偷懒”来解释。

而这样裸露出隐私部位的插图，还不止一处。

在成人读物中都属不雅的行为，却在教材上堂而皇之地出现，让人感觉到十分不适。

此外，还有一些插图中，女生虽然带着红领巾，却穿着兔女郎的服饰。

兔耳朵、无袖上衣，超短裙、横条纹丝袜……

如果只有兔耳一个元素，谁都不会说什么，但是几个元素同时出现，还是让人心里泛起嘀咕。

（图源：@何凯文）

有插图中，还戴着红领巾的孩子，小腿上却有一大片纹身。

这些连综艺节目中都不能出现、必须被打码的元素，却被放在了教科书中。

另外，教材中还有一些插图，出现了星条旗元素。

美国国旗印在中国的教材上，多少有一些突兀。

还有微博网友指出，还有一些教材的部分插图中出现了掀裙子、袭胸等不雅……乃至于称得上猥亵的行为。

（图源：网络）

在看到这些辣眼睛的插图时，有很多人发出了自己小时候教材上的插图——和引起争议的这版教材插图一对比，高下立现。

曾经的教科书插图，每一个人都精神饱满，画风虽然各不相同，但一眼看上去，都能够感受到美感。

可以说，这些，可能才是我们心中真正“合格”的教材插图。

教材插图虽然没有文字，却无比重要。

这些插图会留在我们的记忆之中，形成深刻的图像记忆。

它让我们即使隔了很多很多年、再次看到的时候，依然能唤醒我们的记忆，想到曾经在学校里、课堂上的那些故事。

我们的思想，就是在这一张张图片中，被一点点构建起来，看到一个积极美丽的世界。

诚然，审美是私人的，没有任何图能让所有人满意。

但是这套引起争议的教科书中，它的设计形象风格，很难说给了孩子们的价值观，一个正向的良好引导。

作为教科书，它应该考虑到受众的文化背景与年龄。

和以前的插图相比，现在的插图，很难说合格。

（图源：@教育学徐影）

更何况，丑是可以一笑而过的事情，但有很多其他三观问题，不能够就这样一笔带过。

咱们都上过学，也知道上课的时候总有分心时、看什么都有趣，每一张教材的插图都会被学生看很久，每个细节都不放过。

之前学生在课本上涂鸦，还曾经掀起过一阵网络热潮。

如果学生们看到这套教材插图上的各种神态行为，尤其是对这套教材的受众——还没有形成正常世界观的小学生来说，他们又会作何感想呢？

在我们平时网上冲浪的时候，经常会开玩笑地说，为了未成年人的身心健康，所以脖子以下的事情都不能说。

有很多受众明显是成年人的综艺、电影、文学，也会因为“对未成年人有害”而被审慎对待，把纹身贴上胶布、把染发打码、改掉歌词。

可是，真的针对孩子们的教材，却堂而皇之地出现这些内容，不得不让人有些忧心……

（另一套不是教材的儿童书籍中也被人指出有不雅内容）

（图源：@AT_Field01 ）

而且，这版教材事实上在2014年就已经开始使用。

一直到现在，整整8年过去。

如果不是在互联网上舆论发酵，可能这套教材还会被继续使用下去。

这次事件的反应很快，早上教材上了热搜，中午，人民教育出版社就发了整改说明。

“已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。”

但评论区中依然有人指出：

“当初审核是怎么过的呢？”

目前，教材局已经介入调查。

（图源：极目新闻）

值得一提的是，其实就在几天之前，教育部还刚刚发布了《关于教材工作责任追究的指导意见》。

针对教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式。

或许，这也是这种问题最好的处理方案。

对于教材的审核，不应一笔带过——不能说小孩子“什么都不懂”，就把连针对成年人的作品中都不适合出现的东西呈现给他们。

我们不能保证每一个画手都有绘制教材的水平，但是教材的审核流程应该有一套完整、严格的标准，才能保证最终送到全国孩子们手上的教材，是合格的。

毕竟，这可是祖国的下一代呀……

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