教育知识与能力试卷（教育知识与能力）

“讲授法”经久不衰的主要原因是：教学是以传授间接经验为主的，我来为大家讲解一下关于教育知识与能力试卷?跟着小编一起来看一看吧!

教育知识与能力试卷

“讲授法”经久不衰的主要原因是：教学是以传授间接经验为主的

讲授法的基本形式有：讲读、讲述、讲解和讲演四种

社会改造主义课程论把重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造和社会活动计划等方面

《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著，写作于战国晚期

德国教育家瓦·根舍因创立了范例教学理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性，并通过对范例的接触，培养学生独立思考、独立判断与独立工作的能力

班级管理的教育和管理相结合的原则：是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来

自主参与原则：是指班级成员参与管理，发挥其主体作用

特朗普制又称为灵活的课程表，这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来

实验法的特点：可揭示因果关系，可重复检验，数量化指标明确

观察法的特点：（1）儿童的心理与行为活动不稳定，各种表现具有偶然性，要进行反复多次的观察；（2）在“单盲”情况下，观察的效果较为客观可靠；（3）观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响

赫尔巴特在世界教育史上被公认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”

课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标的意图

课程目标具有时限性、具体性、预测性、操作性等特点

美育的基本任务包括：（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力；（2）培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能；（3）培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一

智育的基本任务是培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力