鸡娃什么时候流行的（仔细研究鸡娃的概念）

所谓的鸡娃，实际上就是给孩子进行超前教育，比如给幼儿园的孩子进行小学教育，给小学的孩子进行初高中的教育，总之要比别人快一步。或者是给孩子进行常规教育之外的额外教学，比如给孩子进行奥赛培训，把孩子培养成“奥牛”（奥赛牛蛙）；给孩子进行音乐、美术、乐器方面的培训，把孩子培养成“素鸡”（素质教育鸡娃）。

充分研究这些概念之后，回忆了一下我的童年，我发现我居然是一只“素鸡”。但是，我以前不是被父母“鸡”的，而是学校还有以前生活的那个工厂，为了完成各种各样的表演和比赛，免费给我“鸡”的。

我小时候生活的那个工厂是一个国企，国企里面的幼儿园和学校都是属于工厂的附属机构。工厂里面有比较丰富多彩的各种各样的比赛和演出，所以就给孩子们提供了一些机会。

比如我从幼儿园开始一直到初中，整整跳了13年的舞蹈，从幼儿园小小班，一直跳到初三。原因是国企的工厂需要有人在节日的时候表演节目，除了工人的表演以外，还需要附属学校进行汇报演出。最开始在附属幼儿园里面老师就是看哪个孩子长得漂亮，或者有一定的天赋，就让他来跳舞，当时我就被选上了。

我记得在幼儿园小小班的时候，跳的第1支舞蹈是黑猫警长，要劈腿、要下腰，然后我们入选舞蹈队的那几个小朋友，每天早上一大早到幼儿园就要练下腰、练转圈圈、练踢腿。这个表演后来好像还挺成功，先在幼儿园汇报演出表演了一次、然后工厂六一儿童节表演了一次、接着工厂间的幼儿园孩子之间的比赛又参加了一次。

然后在幼儿园里面陆陆续续又跳了好几年的舞，其实我挺烦的，但是学校老师有这样的要求，家长觉得你在学校能学到东西，同时每次表演或者比赛跳完舞还会送蛋糕和面包就坚持下来了。

其实到了小学我是不想跳的，可是同一个工厂里面幼儿园的老师和小学的老师是认识的，小学老师直接问你幼儿园的老师哪些孩子会跳舞，一进了小学老师就把你招到小学的舞蹈队里面，所以我又被迫跟着那帮女生练了好几年的芭蕾，一直到高一，我坚决不跳了才停止。

除了跳舞，还有画画，我们那个工厂里面有两所幼儿园，这两个幼儿园经常要进行比赛，有一年就是举办画画比赛。老师先叫孩子们在班上自己画自己的，在班里面进行比赛，我选择画汽车，还有交通岗亭。别的小朋友只会画平面的，但是我画出了透视立体感，所以就入选了。入选了以后，老师就每天免费教我们画画，然后一天至少画一幅。

比赛当天两个幼儿园入选的一群孩子就在工厂的影剧院里面画画，把自己练了很多遍的画给画出来。我记得比较清楚的就是那一天之前的晚上，我闲的无聊，把我水彩笔里面的棕色拿去涂鞋盒子，涂的快没颜色了。结果第2天画画比赛的时候，在给画的山上色的时候我用棕色发现涂到一半没水了。那一次比赛我得了第3名。幸好水彩笔没水了，如果得了第1名，小学和初中的老师又免不了抓我去画画。

由于我上什么课都比较认真，包括学校开的音乐课。虽然声音条件一般，但是耐不住你上课认真听讲，节奏学得好，音调学得准。所以学校如果有合唱比赛、独唱比赛，音乐老师还要把我抓去进行训练。和现在的家长掏着大把的钱去培训班不同，那个时候我们都是被学校抓去免费学的。就算你不想去学向老师提出抗议，老师还要把你抓去训一个小时，直到把你“说服”为止。所以从小学到初中，每次遇到有唱歌比赛或者唱歌表演，我就会成为学校里面歌唱队的一员。

其实，我对这些表演挺烦的，感觉它浪费了我很多时间，要不是我当年考上同济，是个985大学，我说不定还真的会怪学校，浪费了我的时间。

除了唱歌比赛以外，以前还被老师抓去搞诗朗诵队，搞了三年。每次工厂里面有什么新的业绩，我们就有可能会被抓去训练，搞诗歌朗诵，有时还要在厂电视台上面表演，当时又要搞直播，记得早上一大早5:00就要起床，赶到场电视台，化了妆，电视台大灯一打，我们眼前就是白茫茫的一片，啥都看不见，然后就开始朗诵自己练了很久的诗。

搞诗朗诵的那个老师，刚好又是学校鼓号队的老师，又把我抓去吹小号。当时的小号是工厂出资买的，不用我们自己掏钱，被逼无奈就只好去学。在鼓号队里面我呆了两年时间，吹得还可以，但是吹号比较费嗓子，也比较耗体力。练习吹号的过程中经常咳嗽，咳得比较厉害，有时候还会被学校派到市里面去做迎宾，我也实在是不想去了。然后就跟老师辞职，老师不同意，叫我爹签字才行。我爹怕我吹出肺病，就到学校去跟老师当面讲，最后才成功辞职。

六年级学校组织足球队比赛，又有我，篮球赛，又有我。初中三年，学校要参加市区初中的航模评比，所以每个星期又有两天的下午去学航模。航模老师骗我说如果我拿了奖就送我一个模型，然后我得了全市弹射飞机比赛组的一等奖，个人成绩第二名。结果事后找航模老师去要飞机的时候，他耍赖不给。气得我从航模队辞职。

由于我是班长，每个星期开班会还要表演或者主持节目。所以，每个星期五的早上班会课之前，我都还要做主持和表演的准备工作，有时候要拿周四的下午和副班长或者文艺委员排练。我觉得按照我那个年代的状态，对比现在的小孩，我应该算是那种过度“鸡娃”的状态。

到了高中我的目标很明确，就是要考大学，所以从一切校内活动里面辞职。六根清净了，然后终于可以专门把时间花在读书上了。

搞这些素质教育对我来说有什么益处吗？我个人也没觉得有什么益处，我也不知道那个年代为什么好像每个人的时间比现在长很多，大家都是24个小时，为什么我可以同时搞那么多事情。由于，但凡学校有活动，都有我参加，总是在学校里面抛头露面。所以，暗恋我、追我的女生很多，有学姐、同学、学妹，等等。所以，我初中就开始谈恋爱了，这是副作用。

现在教育专家的主流意见是反对“鸡娃”的。我小时候学了那么多东西，也拿了那么多奖，实际现在大部分的这些能力都没有什么用，顶多就是在歌唱队里面学到的那点东西，跑到KTV里面唱歌的时候，能在朋友面前炫一把技。

最终，让我获益匪浅的还是外语知识，高中努力的三年，以及大学认真学的四年，对我现在的人生帮助最大。

而且，对比一下现在的孩子，我那个时候读书算是轻松了，学校比较追求效率，作业布置的并不多，通常还没放学，我们就已经把课后作业做完了，所以才有那么多的时间去参加各种各样的素质教育活动。现在的小学生动不动都要把作业做到晚上10点，在这么残酷的内卷之下，还要参加各种各样的素质教育活动，好像显然就时间不足，如果真的像我当年那样搞那么多东西，估计孩子真的是非常可怜，没有童年。

现在，我也是家长，作为家长我会不会去“鸡娃”呢？坦白的讲我也会去“鸡娃”，而且就是在外语上面去“鸡娃”。因为，我知道这是最有用的一项技能，所以就会要求孩子去学。

关于“鸡娃”，我个人的观点是，根据孩子的智力情况和兴趣点量力而行吧。让孩子学的技能一定要让他将来会感谢你，而不是到了将来某一天来痛恨你。让孩子学习课外的知识，家长最好也要知道学了这个知识以后到底有什么作用，孩子将来能不能够用得上。家长懂了为什么要学，孩子才会知道他学了有没有用处，这样也可以减少孩子在学习过程中的痛苦。

如果，去探求“鸡娃”成为社会现象的原因，也许我这代人，国企里资源配置有不公平，像我这样的就疯狂被“鸡”，其他孩子想参加都没机会，当他们做了父母以后，可能就会想把自己没得到的东西都倾倒给孩子。

又或者是确实有人在被“鸡娃”的过程中获得了益处，所以进而继续给自己的下一代“鸡娃”。作为曾经被“鸡过”的孩子，我觉得大部分曾经被“鸡”的经历，最终也就是个人生经历而已。

#全国人大法工委：不赞同鸡娃称谓#