五年级上册语文第二十四课月迹（五年级语文上册）

小学语文五年级上册 第二十四课 月迹

本篇课文记述了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，也表现出对美、以及美好生活的向往。

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第二十四课 月迹 小学语文同步课程辅导视频

同学们大家好，今天这堂课让我们学习新的课文名字叫做月集。也就是月亮的痕迹，或者是月亮的足迹。那通过这篇课文的学习，我们希望大家能够达到这几个小目标。首先，我们要学会掌握这篇课文当中的重点生字词。最重要的呢，就是要理解课文当中的内容，然后。去感受孩子们丰富的心灵世界，体验一下作者他那种神奇的想象。体会文中当中所蕴含的哲理，这也是我们的难点。首先我们来认识一下这几个生字。跟着老师读一下第一个字累，他也是个多音字，第二个字，袅袅袅炊烟的鸟，第三个字长，嫦娥的长，那这个就是嫦娥的额。这个字读作及极度的急。这个就是极度的度。刃刀刃的刃再读一遍没鸟长额及渡镇，那我们再来看一下这一个多音字。这个词呢，他有三个读音，读作二声的时候就是累赘，读作三声的时候累计读作四声的时候，劳累。我们再来读一遍累赘，累计劳累。那这篇课文的作者叫什么呢？叫做贾平凹注意这个字的发音。读作袜子小青蛙老先生的他是山西丹凤人，是我国的当代作家。可以说他是一个非常有才气的一个作家，他主要就是写长篇小说以及中短篇小说，当然也包括散文。可以说，贾平凹老先生呢，他的这个名字的来历非常有趣，实际上他的名字呢。叫贾理平在陕西农村的农村人都叫他平妈。肖王彤这个发音呢。

从这个袜子是非常像的，所以贾理平了就起了自己的笔名就叫做贾平凹。实际上他的名字还是叫贾丽萍。那我们这篇课文乐器实际上也是出自于他的散文月集当中的一篇人们都说，散文是形形散神不散，那接下来就让我们感受一下贾平凹老先生他的散文的精髓所在吧。首先，我们来看第一部分。我们这些孩子什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，并坐回中堂里放了竹窗帘闷着缠着奶奶说故事奶奶是会说故事的，说了一个我们还要他再说。一个奶奶突然说月亮进来了，那通过这句话，我们这些孩子什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。可以说，孩子的共同特点就是拥有好奇心，我们呢，是盼望着月亮的，但是呢，月亮好久都不出来，所以就缠着奶奶说故事那最后呢，奶奶就说月亮进来了，这就是男的，要引导我们去寻月亮去自己去发现美。接下来我们看时那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声的溜进来出现在窗前的穿衣镜上了。原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格先是一个白道儿，再是半圆，渐渐的爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了，我们都高兴起来，又都屏住气，生怕那个传音，生怕那是个陈颖变的会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘上爬那满园去满满。却又亏了，末了便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

奶奶说，她走了，她是匆忙的，你们快出去秦月吧。我们可以看到月亮他是怎么溜进屋里的呢？他是。在那个镜子面前，先是一个白道，又是个半圆，最后爬的很高，然后穿衣镜上的那个月亮的倒影也就满意了。所以说，这一自然段的主要就是在写月亮，他的足迹是怎么样出现在屋里，然后呢，又怎么样亏了，最后磨了又没了的这样一个过程。最后奶奶说，让我们快出去去看月亮去找月亮吧，那么我们都跑了出来。他果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子里的白光是玉玉的，银银的灯光也没有这般亮的。院子的中央处是那棵粗粗的桂树，叔叔的枝叔叔的叶桂花还没有开，却有了蕾蕾的骨朵了。我们都走进去。不知道那个满圆去哪了。却一心这古董是凡心变得抬头，看着天空星似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶明显大多了也圆多了清清晰晰，看见里边有个什么东西。这就是我们看到月亮，它当中有一个东西，而且也描绘了院子当中的桂树以及出发想象的去说。这个五朵呢，是哪个繁星变的？可以看得出作者是充满了想象。这第二部分的就主要写了我们看月的整个情景。接下来第三部分。奶奶那月上是什么呢？我问是树孩子奶奶说什么树呢？桂树，我们都面面相觑了。恍惚间哪儿好像有了一种气息，就在我们身后，袅袅到了头发梢上贴了一种淡淡的痒痒的感觉。

似乎我们已在乐理了。那月桂分明就是我们身后的这一颗了。奶奶的话就引起了我们这种美好的联想，刚好像哪儿有了一种气息，就在我们身后袅袅，而且还一种痒痒的感觉。接下来，奶奶又说奶奶瞧着我们就笑了傻孩子，那里边已经有人了呢？谁我们都吃惊了。嫦娥奶奶说，常模是谁，一个女子额一个女子，我想月亮里的该是淫妇的，强该是玉溪的，那么那么好的地方配住的一定是一个十分漂亮的女子了。那奶奶就告诉我们，其实呢，月亮里已经有嫦娥住了，而且我二舅化发挥想象了在月亮与地市淫妇的强势一起的，而且这个女子也是非常的漂亮的。接下来又说有三妹漂亮吗？和三妹一样，漂亮的骚妹就乐了啊。月亮是属于我的了，三位是我们中最漂亮的，我们都想不起来。望着他的模样，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。我们就是想让月亮属于自己，所以呢就引发了争执，而且我们羡慕三位，而且看不到他的那种狂一样，所以就发生了争执，说月亮都是属于自己的。那么月亮到底属于谁呢？这就是第三部分写我们地狱奶奶和我们共同讨论这个神奇的月亮，上面住着嫦娥，而且还引发了我们的争执。接下来，奶奶说月亮是每个人的，他并没有走，你们去找他吧，我们越发觉得奇了，便在院子里找起来妙极了，它真没有走掉。

我们很快就在葡萄叶上，瓷盆瓷花盆上，奶奶的爷爷的牙刃上找到了我们来了兴趣，竟然竟寻出远门。那听到奶奶说的话，我们就去找了，而且在院内找到了月亮，而且最后还寻出了院门。在这一个自然段当中，就是属于一个过渡段，那月亮出现在这些地方上，葡萄，叶，上瓷，花盆上以及爷爷的囊刃上。那月亮在外面。月亮在外面的哪呢？在外面能找到月亮吗？院门外是一条小河，河水细细的却埋着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂的闪着荧光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到菏泽上湾就大呼小叫。月亮在这儿，妹妹几乎同时在下完喊道月亮在这儿可以看出这个大呼小叫，看得出这里十分的惊喜，而且还想引人注目，大呼小叫说月亮在这儿。而月亮足迹在这一自然段中，我们可以看得出月亮他在小河里在沙滩上。那我呢，我两处去看了两处的水里都有月亮。沿着河边跑哪一处的水里都有月亮了，我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看到了小小的月亮。我想我的眼睛里也一定是会有的额，月亮竟是这么多，只要你愿意，它就有了哩。可以说，月亮的足迹最后是出现在我们的眼睛里的，只要我们愿意，他就是有的。我们坐在沙滩上，追着杀乔娜光辉正像奶奶说的那样，他是属于我们的每个人的，我们又仰起头来看看天上的月亮，月亮白光光的，在天空上，我突然觉得我们有了月亮那无边无际的天空也是我们的了。

可以说，通过我们寻找月亮的足迹，认识到月亮，天空以及未来都是属于我们的。而要想得到这些，就要我们自己去努力的去寻找。可以说，在这里寓意非常的深刻。这也就是第四部分写我们在院子里沙滩上以及弟弟妹妹的眼睛里都看到了月亮。可以说月亮，只要我们去寻找他，就一定会存在。能通过梳理了这篇课文，接下来让我们做一下例题来加深一下。对这篇课文的理解，首先又恰当的四个词语代替句中的划线部分。我们有了月亮，那没有编辑，十分辽阔的天空，那没有编辑十分辽阔的天空也是我们的了。没有编辑十分辽阔，在这里我们可以用无边无际。弟弟刚站到何地上班，就高一声低一声的呼喊。月亮在这儿，那我们联系一下文章，那在这里我们可以用什么呀，大呼小叫，第三个我们都你看我，我看你互相望着都不说话。你看我，我看你互相望着都不说话，我们可以换作面面相觑，也是课文原文当中出现的。那第二个区我们来回答一下这个问题。文中写孩子们寻月的全过程也交织着孩子们的感情，你能将他们的感情变化梳理出来吗？怎么通过我们这篇文章的梳理，我们可以非常简单的，轻松的把他们的感情通过这个寻月的过程，结合这个喜悦的过程来把他们的感情变化来一一对应一一梳理。那这就是最终的一个感情的变化。从刚开始的失望。

到喜爱最后到渴望最后到满足失望，是因为月亮突然从屋里没了喜爱，是因为什么呢？奶奶告诉我们月亮呀，它上面住着嫦娥而渴望又是什么呢？奶奶就说了，月亮是属于每一个人的，那么我们都渴望月亮，是属于自己的。最后满足是什么呢？通过巡阅的整个过程发现，只要我们努力去寻找，我们就一定会得到月亮。而且只要我们想要，只要我们通过努力，不仅仅是月亮，未来也是属于我们的。这就是这篇课文当中所蕴含的深刻的哲理，就是需要我们去努力去寻找才能得到自己想要的，才能达到自己的目标。所以呢，本文就是通过这个有趣的血月活动，既展现了美丽的月色，也赞美了孩子们那种纯洁美丽的心灵，出出了孩子们对美好事物的那种愿望。同时也告诉我们，买属于每一个人，人人都应该拥有美人人也都应该去追求美，不要放弃追求美，这样美才是属于我们的好了。今天的课就上到这里了，谢谢大家。

课文知识点

1、会认组词

悄：qiǎo（悄悄、悄然、静悄悄）

累：léi（累赘、硕果累累、果实累累）

袅：niǎo （袅袅、袅娜、袅绕 ）

嫦：cháng （嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月 ）

娥：é （宫娥、嫦娥、嫦娥下凡 ）

嫉：jí （嫉妒、嫉恨、嫉恶 ）

妒：dù （嫉妒、妒火、妒恨 ）

瓷：cí （瓷器、瓷盆、陶瓷 ）

2、多音字

累：léi (果实累累)lěi (长年累月)lèi (劳累)

屏：bǐng (屏气凝神)píng(屏风)

3、近义词

新鲜一一新奇 常常一一经常 满足一一知足

踪迹——痕迹 款款一一慢慢 兴趣——兴致

满盈 ——充满 疑心 ——怀疑 漂亮 ——美丽

羡慕 ——艳羡 嫉妒 ——妒忌 争执 ——争吵

面面相觑一一瞠目结舌 无边无际一一一一望无际

4、反义词

新鲜一一陈旧 一心一意信任 漂亮一一丑陋

争执一一和解 粗糙——光滑 灿烂——暗淡

清清晰晰一一模模糊糊

5、理解词语

悄没声儿：形容没有声音或声音很低。

满盈：全部占满、充满。

屏住气：暂时抑止呼吸;有意地闭住气。

踪迹：行动所留的痕迹。

款款：慢慢地。

踪迹：行动所留的痕迹。

累累：本文中指接连成串的样子。

面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。

倏忽：很快地;忽然。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

争执：争论中固执己见,不肯相让。

粗糙：(质料)不精细;不光滑。

掬：两手捧(东西)。

6、句子解析

（1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。

在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。

（2）中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，听奶奶说故事。

“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。

（3）我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。

（4）捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。

（5）院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。

（6）我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。

“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。

7、问题归纳

（1）读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程。

（2）当奶奶告诉孩子们月亮上有桂花树时，孩子们都有什么反应？

孩子们先是惊诧，一会儿，身临其境。好像到了无比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中间的那棵桂树。

（3）后来孩子们又在院子里的什么地方找到了月亮？

我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃上找到了。

（4）奶奶是一一个怎样的人物形象?

奶奶对生活充满激情,是一一个童心未泯的人。同时,奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引导孩子们关注外界,探索自然,善于调解孩子们之间的矛盾,善于引导孩子们发现美、感受美。

她是文章中的关键人物。中秋之夜,她给孩子们讲述美好的神话故事,她引导孩子们赏月、寻月,最终让孩子们得到了心理上的最大满足,从而揭示了文章的主旨。

（5）文章为什么要以“月迹”为标题？

月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月亮的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程。通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，赞美孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到自己所想要的美好事物。

8、课文分段

第一部分(1-2)：写中秋夜，我们在院子里盼月亮

第二部分(3-23)：写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。

第三部分(24)：写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。

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学习需要重复，小学的学习更是需要不断重复，通过预习、复习与平时的反复听、看、背、说去积累，去掌握，空闲时给孩子们听一听课文朗读，带着孩子读几遍课文知识点，让孩子们更容易学进去，记得住，在点滴中不知不觉收获进步。

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