评选学校优秀毕业论文需要答辩吗（特评小学毕业论文答辩）

文 | 深圳特区报评论员 姚龙华

让无数大学生头疼的毕业论文答辩，现在轮到小学生了。

近日，云南昆明北清实验学校举办毕业论文答辩会，引发争议，登上热搜。很多人认为，论文答辩的方式过于成人化，超出了孩子的实际能力。对此，校方回应称，学校注重的是学生在合作过程中探究能力的培养，答辩结果和毕业考试成绩没有任何关系，没有家长全程包揽。尽管如此，网上的质疑声还是不绝于耳。

小学毕业论文答辩，到底是教育创新还是形式主义？

正儿八经的毕业论文答辩，一般要到大学阶段才有。小学组织毕业论文答辩，超出了很多人的固有认知。

尤其是看到论文选题与答辩形式，更让不少人惊呼：与大学论文答辩相比，都有过之而无不及。

保护生态环境的重要性，短视频对小学生的影响，中国女子服饰变迁探讨，秦始皇的功绩对中国历史的影响……论文选题之大，感觉很多大学生甚至研究生都难以驾驭。

从网传视频看，参加答辩的学生，几乎都是脱稿，甚至有学生用全英文方式表达，展现出惊人的记忆力与表现力。

有网友戏称：“没想到现在教育已经‘卷’到如此程度”“好险，幸亏上学早”。

但更多网友的第一反应是，“作文都写不利索还写论文”“让小学生进行论文答辩是拔苗助长的行为”“形式主义在校园也泛滥了”。

在他们看来，小学组织毕业论文答辩是“邯郸学步”，是为了创新而创新，只不过是想吸引眼球哗众取宠而已。

但小学组织毕业论文答辩，真的如此不堪，有百害而无一利吗？

网友评论

其实，小学组织毕业论文答辩，不是现下才有的稀罕事。

早在2016年，北京中关村三小就开始推行毕业项目，组织毕业论文答辩，直到现在仍在坚持。

《论家中有二胎对老大的利与弊》《水弹枪的危险性》《废弃口罩的正确处理方式》《商场里促销打折的问题》《为什么高铁上硬币能屹立不倒？》《“石头、剪刀、布”背后的奥秘》《现金会被电子支付取代吗？》《人工智能是否会逐步取代快递员》……从论文选题看，对学生限制少，大多是孩童视角——关心自己的生活，关心身边的生活，关心生活中的科学，关心科技的发展。

答辩PPT普遍质朴，没有过多酷炫展示，都是孩子们独自制作完成，实现了“干孩子的事，说孩子的话”。

比起研究结果，答辩评委更关注研究过程，而非研究结果。评委们问得最多的是：“聊聊学生论文的研究初衷、研究内容、研究方法或途径等”“ 聊聊学生团队一起做研究的过程中最难忘、最开心的事”“聊聊学生团队遇到了哪些困难？是如何解决的？”

用中关村三小的话说，就是整个过程注重激发孩子的自主性，一再强调不要让家长、老师过多干预，“恰恰是那些不成熟，才更真实”。

有一个特别值得注意的有趣现象：同样是小学组织毕业论文答辩，人们对北京中关村三小和昆明北清实验学校抱持的态度完全不同。从网上的主流舆论看，对前者更多是包容与支持，对后者更多是担忧与批判。

有一位网友的评论，点出了其中的关键：“要真是孩子自己完成的没什么，就怕孩子只是个台前的表演者。”

很多网友认为，昆明北清实验学校的毕业论文答辩宏大而正式，“过于成人化”，孩子们像是背诵知识的机器、成果展示的演员，给人一种形式主义的观感。

小学组织毕业论文答辩，让学生探讨开放性话题，而不是整天做卷子、追偶像、打游戏，无论如何也不是一件坏事。

这是“少有人走的路”，是义务教育创新的一种尝试。也许正因如此，这种做法才会引起这么多人的关注，才会被大家放到显微镜下打量。

当地教体局回应称，每个学校都有不同的发展方向，培养不同类型的学生，昆明北清实验学校组织毕业论文答辩，是根据学生个性化发展需求做的，是经过家委会统一讨论提出开设的。

如果此事真的不是学习一意孤行，而是家长愿意、孩子乐意，那么我们不妨多一些包容，给学校多一些自主探索的空间，多一些优化改进的时间。

大家也不要用过去的眼光来看待现在的小学生，不宜用自己的经验来框定现在的小学生。互联网时代，即便是小学生，其掌握的知识及其检索获取信息的能力，可能都超乎我们的想象。在我们看来对他们“超纲”的课题，可能他们自己真的有兴趣和有能力去观察、去研究，去形成自己的想法、看法。

南科大实验一小将南科大真实科研案例融入毕业活动

吕文清先生在《小学生搞“研究”价值何在》一文中写到：在条件相对优越和教育发展水平较高的地区，小学生的项目学习和“研究”正在发展成为一种新的课程形态。小学生搞“研究”，既不是严谨意义上的研究，也不是凭兴趣做样子，而是重在创新学习与学习创新，重在发展高阶认知和思维能力。从政策导向层面看，小学生搞“研究”是世界各国新一轮“课堂革命”的重心，正在成为基础教育改革的“杠杆”。

2019年发布的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。

小学组织毕业论文答辩，正是开展研究型、项目化、合作式学习，我们可以将其看作是“多把尺子丈量优秀”。

小学生搞“研究”的主旨，是学会学习、学会合作、学会做事、学会创造、学会生活，提升学习力、理解力、实践力、合作力、创新力、领导力。

重要的是呈现真实的研究过程，追求问题的真实性，追求由兴趣驱动的自发探索与研究，追求源于真实生活的思考与实践，而不是强调做出怎样的研究成果。

据此而言，小学组织毕业论文答辩，不能哗众取宠，不要急功近利。而要像北京中关村三小倡导的那样：“聚焦真实的学习，倾听真实的声音，感受真实的成长。无数成年人做的，就是保持好孩子的奇心，探索欲，给他们机会，陪他们长大，送他们远行。”