希望我的孩子们内心充满阳光（我的孩子在海亮）

2022年5月 VOL.2 第二期

“潼潼，你颜色涂得真好看！”

“太棒了，你观察得很仔细！”

这一幕幕老师鼓励孩子的画面每天都在兰州海亮实验学校融合班的教室里上演，而每当我眼前重现这些温馨的瞬间，记忆的进度条便又不由分说地将我拉回四年前的那一天。

“潼潼妈妈，孩子一直不能安静下来，没有危险意识，也没有共情能力……”

“潼潼妈妈，你们了解过什么是感统失调吗……”

“我们做游戏时，他只顾着自己玩，中午其他孩子午休时，他却开始打扰别人......”

“不听从老师的指令，我们没办法管教……”

千言万语最后还是归结成一句话——“对不起，我们这里没有办法再接收他，你们再考虑下别的幼儿园吧……”我手足无措地听着老师的“指控”，愈发觉得心如刀割。

后来，我们带着潼潼去往医院，历经了数个小时评估检查后，抱着的最后一丝侥幸与希望，也被医生“精神发育迟缓”的最终诊断给打破了。

潼潼与同学们一起跳绳

这时，我们才知道孩子的“所作所为”不能以“孩子还小不懂事”这一句轻飘飘的话语来解释，而是一类需要被重视的神经发育问题。正当我们担心孩子是否需要吃药，吃药又会不会产生副作用时，第二个打击猝然袭来——专家告知目前没有任何药物能治愈这种病，只能进行以行为训练为主的康复干预！

话音落地，我和潼潼爸爸沉默了良久，压抑住内心汹涌而来的崩溃感后，即便有再多对命运不公的不忿，却也不得不面对这一道横亘在我们面前的难题。

老师与潼潼的相处时光

在康复机构经过将近3年的训练后，潼潼的状态有了一定的进步，但旧的问题淡化了，新的问题也就呼之欲出了——随着年龄的增长，学龄将近的潼潼需要真正地进入校园。然而看着“停不下来”的潼潼，我们却不知道哪所学校可以接受他，愿意为像他这样的特殊孩子提供一个就读的机会。与此同时，康复机构也告知我们，以潼潼目前的情况来看，他已经不适合继续留在这里了……

前路何从，迷茫感、无力感再度抓住了我们的神经脉络。我心下明了 ，以潼潼的现况，并不能达到普通学校的入学标准，但长期待在家中对他的成长以及未来融入社会又十分不利……就在我们一筹莫展之时，我得知了一个好消息——海亮融合教育终于落地兰州！

经由老师介绍，我们得知融合教育是通过特殊设计的环境和教学方法来适应不同特质的孩子，并制定相应的学习目标，而无论是普通孩子亦或是特殊孩子，都有平等受教育的权利。听完之后，我们毫不犹豫地选择了海亮融合教育，在经过专业老师的面试和测评后，潼潼非常幸运地成为了兰州海亮实验学校的第一批融合生。

起初，潼潼并不能完全适应校园生活。由于无法长时间静坐，一节课40分钟的时间里，融合老师一直在纠正他的坐姿或行为，对于指令的执行更是需要反复提醒，午间休息时也不能正常入睡等等。针对种种情况，融合老师们反复讨论，为潼潼制定了个别化的教育方案并一步步调整。每逢月底，老师们会将潼潼当月在学校的情况进行总结并反馈给我们，以便我们及时知悉。

潼潼参加各类活动

老师们深知，面对像潼潼这样的孩子需要付出更多的耐心和精力。张秋月老师每天除了上课、引导潼潼参与课堂活动、陪潼潼午休之外，甚至连就餐情况也会给我们反馈。曹过老师时时关心着潼潼和同学们相处的情况，除了日常授课之外，她还是小朋友们之间的服务员、调节员和信息员，有什么情报问曹老师准没错。疫情期间，学校没有办法正常开展线下授课，融合老师们就将每天的课程制作成课件，让孩子们在家中边听故事边学习。潼潼也因此爱上了动作课，能在家中和弟弟一起对照着经过分解的动作轻松练习。

潼潼在上课

经过一年多的融合学习，潼潼在认知、社交、自理能力方面都有了很大进步。他会和我说：“妈妈，在课堂上不可以大喊大叫哦！”也会和我说，“妈妈，我和闪闪是好朋友！”“妈妈，今天我是值日生！”假期结束时，他会告诉我：“妈妈，我想张老师了，也想豆豆老师了……”

潼潼勇敢地进行抽血

当然，孩子偶尔也会轻微退步，而每当为人父母的我们因此焦虑着急时，融合班的老师们就会不断地给予信心，一遍遍安慰着，劝导着孩子的成长是一个循序渐进的过程，只要不放弃，就一定会看到进步。

潼潼特别擅长表达感谢，每当他一次次和我说“妈妈，谢谢你，你辛苦了”时，我都会因为在最关键的时刻选择了海亮融合教育而感到庆幸，是海亮给了像潼潼这样的孩子一个接受教育和快乐成长的环境。在这里，他们被包容、被接纳，家长们的幸福感与安全感也与日俱增。

看着潼潼每日一点一滴的进步，我们也想对海亮融合班的老师们说一句“谢谢老师，你们辛苦了！”

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