汉字学习技巧（这些有关汉字教学的秘笈请收好）

汉字是中文教学的重要内容，不少外国学生表示，像图画一样的汉字让他们感到十分有趣，并从中感受到中文独特的魅力，也有一些学生认为，汉字虽然有趣，但掌握起来却并不容易。

那么，国际汉语教师应如何帮助学生更好地学习汉字呢？今天就来一起瞧瞧老师们都有哪些妙招吧~

外国学生学汉字，难在哪里

“许多学生会抱怨中文难学，但如果让他们列举，无外乎便是‘汉字太难’这点。”曾在巴西任教的国际汉语教师志愿者艾如娜说。

艾如娜认为，对外国学生来说，汉字之难主要在于书写。“学生们母语书写的习惯与汉字不同，所以要克服他们对汉字书写的心理障碍是关键。”

曾在莫桑比克任教的国际中文教师志愿者冯思雨表示，汉字复杂的形体结构、字音分离的表意体系、逐渐模糊的形意关系让不少中文初学者感到无从着手或望而生畏。

“除了汉字本身的难点，莫桑比克的课堂还有很多特别之处：学生活泼好动，对概念讲解兴趣索然；官方语言葡萄牙语属于表音文字，与表意的方块字相去甚远。这些教学难点最初着实让我伤透了脑筋。”冯思雨说。

如何让学生对汉字产生兴趣

为了让汉字课堂获得学生的青睐，冯思雨决定尝试“汉字 ”的教学方式，即在汉字教学中注入其他元素激发学生的积极性，增强课堂趣味性，从而提高学生的学习效率。

“非洲学生乐感很强，结合学生们的兴趣，我在教授汉字的时候，加入了音乐元素，让学生在歌词中学习汉字。”冯思雨说。

此外，她还使用了汉字 书法、汉字 五子棋等方式丰富教学，让学生通过艺术和游戏感知汉字、理解汉字。

而对于美国的小学生，国际中文教师吴文娴和赵晋在教授汉字时采用了另一种教学方法。

“美国学生更喜欢探索式学习。因此在教授学生汉字时，会先让学生自己观察，随后会与学生共同讨论，寻找记忆窍门。”

吴文娴介绍，比如数字汉字“三”共有三横，笔画虽然不难，但记住笔画的长短成为一大难题。对此，教师们与学生展开热烈讨论，启发学生如何才能加强记忆。

有学生提到，中间一横最短因为那是人细细的腰。这样一来，所有同学都一下子记住了三横的长短。

那么，要如何培养学生们良好的书写习惯呢？赵晋表示，“美国学生在书写英文时是没有笔顺要求的，因此在书写汉字时容易出现笔画顺序颠倒的问题。”

为了帮助学生记忆笔顺，增加书写的趣味性，老师们找来汉字动画视频和汉字书写动画展示，并通过丰富多样的游戏，加深学生们对汉字偏旁、部首的理解。

曾在土耳其担任志愿者的翟羽姗对于汉字教学也有一套自己独特的方法。“很多外国学生对汉字有畏难情绪，而且对拼音有很强的依赖感。所以我认为在初期教学时，就要告诉学生汉字的规律，掌握系统的方法。”

于是，翟羽姗先向学生们介绍了八种基本笔画：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩，并告诉学生，所有汉字都是在这些笔画基础上衍生的。随后，又介绍了汉字书写的顺序和汉字的结构，让学生了解书写汉字应该从何下笔。

翟羽姗表示，在教授了这些知识后，她的学生们说，原来汉字是有规律可循的，接受汉字的速度也比原来快了许多。

巧用新媒体，让汉字“动”起来

随着新媒体技术的应用和发展，也有不少国际中文教师利用新媒体让汉字“动”起来，获得很好的教学效果。

在格鲁吉亚任教的梁孔孔为了让学生们更清晰地了解汉字的笔顺，对课件做了改进。在他的课件上，左边会展示完整的汉字，而右边随着笔画的增加，则会动态展示这个汉字的书写步骤。

“这样一来，学生不仅会觉得汉字学习很有趣，还能清楚地记住这个汉字的笔画顺序，强化对这个汉字的记忆。”梁孔孔说。

在意大利罗马，卡利亚里国立住读高中的中意教师则想到了利用社交媒体来激发学生的自主学习意识，调动学生学习汉字的积极性。

教师们带领学生们开展了“折纸学中文”活动，学生需在完成剪纸后，为作品配上汉字，经中文教师确认无误后，学生将作品拍照上传到中文作业专用的“instagram”账号上，并加上一些流行话题以获得更多关注。

第一次作业展示后，老师们便得到学生的积极反馈。学生们表示，“相较于传统的书面练习、抄写汉字等，更喜欢这样有创意、可以和更多人互动的作业。”

为培养学生对汉字的兴趣，扩大学生的词汇量，国立住读高中的中文教师还策划了“书画之美”和“生词卡”等社交媒体活动，学生可以将所学生词与图片“画”在一起拍照上传，或是中文教师先选择一个新学的汉字，学生通过查找工具书等方式用此汉字组成新词上传到“instagram”账号。

“这样学汉字特别有意思，我真是太喜欢了！”学生们开心地表示。

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