英语字母与发音的关系（英语字母和字母的发音究竟是咋回事）

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喵喵老师

13年幼儿少儿英语教学经验

深入研究英语语音11年

专注“语音在英语教与学的重要性”

只提供最系统最实用的英语语音学习指导

喵喵老师个人简介

Hello，各位看官，多日不见，瞅着这几日得空，阿喵又来给大家碎碎念了。要想把英语的语音系统的了解清楚的亲们，记得关注阿喵的公众号哦！

上次阿喵跟大家闲聊半日，唠叨一大堆的结果，无非就是告诉大家，要把英语学好，只要有条件，咱先得把语音这关了解个七七八八，这对娃以后的英语学习可是事半功倍的。肯定会有亲会问，娃小的时候咋学语音，其实大家对语音的理解太狭隘了，语音最直接的表现就是声音，幼儿时期，最简单有效的语音学习就是多听。我们常常说的磨耳朵，就是这个道理，我们的耳朵要熟悉一种语言的频率，它是需要一个过程的。越早听，那么我们对这种语言的频率就越熟悉，所谓母语式浸泡原理就在这里。

But,

这里要注意的是，磨耳朵也是有讲究的，一定量的重复是很有必要的。如果是今天一首英语儿歌，明天一首英语律动，每天像做菜一样变着花样，那效果是“微乎其微”的，因为孩子脑海里根本还没有形成一定的记忆，所以在学习的道路上，“量变引起质变”，这是不变的道理。并且，这个量会根据孩子的接受能力，有所区别。有的孩子听几遍就可以跟着哼了，有的孩子，可能需要重复很多次，这时候就相当考验宝妈宝爸们的耐力了，“一天吃不成一个大胖子”，如果一开始你就没办法坚持，即使你娃有和仲永一样的天资，可能也最终归于平凡。

所以早期教育，父母真的太太太重要了，耐心加打持久战的恒心，方有成效（家有神童的可以飘过）。

回到重点，今天阿喵只给大家讲清一个概念，就是字母和发音究竟是咋回事。

印象里，学英语都是背26字母开始的，可实际上，26字母写得再好，背得再熟悉，真的和学好英语关系不大。

写好背好26个字母唯一的好处，就是以后背单词的时候，我们可以顺溜地把单词拼出来了。比如“a-p-p-l-e”，比如“b-a-n-a-n-a”，你看，我娃真厉害！

而且一不小心，还跟拼音来了一个“傻傻地分不清”，所以针对“先学拼音还是先学英语”，语文老师可能会说：千万别学太早英语，会跟拼音混，万一混了，抓狂的是我们。可轮到英语老师，他们会说，英语一定要趁早学，语言越早学习越好，不然以后娃会比较辛苦。真是“公说公有理，婆说婆有理”。

但最后你会发现，不学其实才是最大的坑。会混淆的原因从来不是学不学可以解决的，而是学得扎不扎实。拼音和英语字母，你没有一个学扎实了，自然就会混淆了。要不然孩子顶多就是不认识，但是绝对不会“张冠李戴”。

那字母和语音究竟该怎样来理解呢？

这个问题我们首先来聊一聊中文 ，因为中文大家都最熟悉的，用中文来做类比，大家也更容易理解。大家都知道中文是象形文字，以形定意，所以说，学习中文，我们要通过汉字的形去推测这个汉字的意思。“日”是太阳的形象，“月”是月亮的形象，“日”和“月”合起来就是“明”，指天上既有太阳又有月亮的时刻，就是“明”。但是后来，随着社会的发展，单纯的象形字已经不够用了，于是在象形字的基础上产生了会意字、形声字等，而这些汉字，都是由我们熟悉的“横竖撇捺点钩折提”这些笔划构成。中国的汉字强调“音，形，义”，它是“形”来表“义”，它的“音和义”没有关直接关联。

西方国家的语言，则主要是“音和义”，都是先有“音表意”，然后用“音符”来记录“音”，它的“音符”和“意思”是相关的，而它的形只是记录音的符号，类似于音乐中的“1234567”。所以单词的形式，就只能简单地理解为是代表不同音的符号的排列了。虽然26个字母也有相对应的形的来源，但是更多的，是起到和我们汉字中笔划相同的功能。

我们可以这么理解，汉字是根据“形”的需要，把各种笔划拼在一起，从而组成了不同的汉字。而英语，没有笔划一说，这时候字母的发音，就成了推断这个单词形的依据，这种能够预测某一词素变体的分布与语音变化的规律，就是我们所说的“词形音位律”。

是不是听起来超级绕脑，其实说简单点，就是根据听到的发音，我们提前预测这里该写哪些字母，有点类似平时玩得“推理游戏”。英文单词由字母组成，所以每一个字母本身都会有自己的名字，也就是我们所说的“字母名”，这就相当于汉语里面笔划的名称。

但是单词是以发音为基本单位，而字母的数量有限，尤其是元音字母，为了更好的区分和体现这个字母在这个单词里面的位置和作用，就需要定义不同的发音。

比如说重读的时候：

闭音节里	A一般发/æ/，例如：bag
绝对开音节	A一般发/a:/,例如：ha
相对开音节里	A发字母本音/ei/，例如：cake
位于w后面，	A一般发/ɔ:/或者/ɔ/，例如：want

而弱读的时候，Aa通常都发/ə/，例如：zebra

某些后缀里面，Aa又是固定法/i/，例如：cabbage

所以当你听到不同的音的时候，你就可以粗略地判断这个字母Aa在哪个位置（音节末尾还是Ww字母后面），或者所起的功能是什么（前缀或者后缀）？

另外哪些字母和哪些字母可以排在一起，而哪些不可以排在一起，排列的位置，其实都是有规定的。

我们可以举个例子来具体分析一下。

为了证明英语的拼写与发音的关系很不规律，萧伯纳（George Bernard Shaw）曾讽刺地说他可以把fish拼成ghoti,其中gh取自eno-ugh尾音，gh念/f/,o取自women的第一个元音，o在这里念/i/，ti取自nation中的ti,ti念/ʃ/，ghoti合起来不是念/fiʃ/,可是如果你对英语的发音规律有了解，你就会发现，这样的单词是不符合英语单词发音和拼写规律的。

第一：gh在单词词首，只可能发/g/这个发音，而位于词末，发/f/的音的时候，通常也是位于在“ough”“augh”这些字母组合当中。

第二：在英语中，只有当“ti”后面紧跟元音字母，简单的来说，是“ti”位于单词中间的时候，才可以发/ʃ/的音。这是为了和“sh”组合发/ʃ/这个音进行的区分。

第三: 中间元音的确定，如果单从发音来说，可以是“a、e、i、o、u”当中任何一个，因为英语里面，所有元音是可以互换的。

但是当你根据第一和第二个规定，推出前面的辅音字母必须是“f”(当然ph也可以)，词末组合必须是“sh”之后，再来推断，这一组音里面的元音字母就只可以是Ii了。

因为，这是很典型的重读闭音节结构。重读闭音节中，只有单个字母I可以发短音/i/。

现在，你是不是对字母和字母发音的有进一步的了解了？

字母=汉字的基本笔画

字母名=笔划的名字，

而字母的发音决定：

字母在单词中的排列位置、使用规则、甚至包括单词的意思！

其重要性不言而喻！

当然英语是个非常复杂的语种，有很多的外来词汇，可以总结出来的语音规律或许不适合所有的英语单词，但是也可以解决大部分的英语单词的读和写，以及单词的使用规则，因此是非常非常重要的。

下一次，阿喵就要开始给各位看官细细来讲“阿喵眼里的“语音知识体系”啦！爱学习的小朋友，记得随时准备小板凳哦！

英语王国历险记

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