如何提高孩子文言文阅读理解（该如何给孩子打好文言文基础）

关于语文高考的走势，想必不少家长都清楚了。简而言之，就是题量更大，阅读量更多，考察范围进一步拓展。真是务必要360度无死角地把小孩烤糊。

然而你们不知道的是，刚刚开过两会，有一个叫吴志明的政协委员提出要大幅度增加文言文，也就是古汉语的比重，最终使文言文和现代文比重达到1:1！

What？！这就有点吓人了，要不要把小孩马上送到私塾去补一补四书五经？当然这还只是提案，并没有最终实施。但这个风向和苗头已经有了。高考语文要提高文言文比例，绝对不是空穴来风。先不说政协提案，两个佐证：

1、 之前上海一年级语文书曾经把古诗全删掉，然而被主席亲自批示，要把古诗加回来。

2、 部编版（也就是去年、前年全国小学生统一用的教材）一年级光古诗就有5首，新增《汉乐府·江南》、《咏鹅》、《悯农》(节选二)、《古朗月行》以及《风》4首，拓展园地还有《论语》短句。

教材改革后，初中比之过去增加了10篇文言文，高中也增加了14篇必背文言文。

可以说，将来语文高考，文言文比例上升几乎是必然的，只是不知道轮到我们孩子高考，比例增加多少而已。实际上就2017、2018年的语文试卷也可以很清楚地看到这一点。

高考本来就是筛选型考试，而且大家可能不知道，我们的东邻日本，他们的高中课本里也有大量的古汉语内容！上一个日本高中教材目录图。可以看到，诗词、《论语》、《孟子》、《史记》内容都有。将来随便拉一个日本小孩和中国小孩比文言文，中国小孩还没日本小孩对老祖宗的文化了解得多，中国人不要面子的啊？

那么问题来了，怎么给小孩打古文基础，以及何时打古文基础比较好。

何时打古文基础比较好？

我女儿目前小学一年级，很负责任地说，古文学习一定要抓童子功。

第一、用进废退，背功也不是一朝一夕养成的。我小时候没有背书的习惯，后面凡是英语、语文、史地生各门课要背的内容，都很费劲。但我女儿现在语文课文、英语都是说背就背，她习惯了，并不抵触。背诵内容都在很短的时间完成。小女的资质绝对算不上好，学习经常搞到我要心脏病发作。

如果你觉得举例样本太小，不足为信。那么我们来看看实打实的脑科学实验结果。伦敦道路复杂，类似蜘蛛网，用导航都不一定找得着地方。只有伦敦的出租车司机可以分辨，而且哪里堵，哪里可以抄近路，哪里正修路封路，怎么带外地人兜圈子，全都门清。

科学家通过扫描发现伦敦的“老司机”们的大脑，发现他们负责记路的海马体部分比常人大得多，甚至做了一年出租车司机都和多年老司机以及普通人有区别。可见大脑肌肉也是可以锻炼的，用进废退是不变的真理。

第二、古文学习和语文学习一样，都是不积跬步无以至千里的慢活。虽然现在小学生负担明显加重了，但比起初中高中，还是现在时间要多些，只需应付三门课就好了。

怎样给孩子打古文基础？背古诗

小学生肯定是从背古诗开始。唐诗真的是个宝库，寥寥数句就能写出强烈的画面感，还能抒发感情。除了背唐诗以外，还可以适当地给孩子讲讲唐诗背后的故事。说说作者是在什么样的心情下写出这首诗的。

不要以为小朋友不懂，孩子永远比你想象地领会地更多。我都利用每天早上送孩子上学的时候，给她读诗，顺便讲解。我家离学校撑死了也就10分钟路程吧，典型的微课堂。

这两天讲到《送元二使安西》，我就随口问她“西出阳关无故人”有没有联想到之前学过的哪句诗。她回答像《回乡偶书》，不算特别贴切，但明显get到两首诗都是“寂寞到没朋友”，不过是一者因为远，一者因为老。

所以尽量给孩子讲，不要担心他们体会不到诗里的意境，无论古今，不管老幼，对美的追求是刻在人类基因里亘古不变的。

从有质量的短文言文入手

古人从私塾启蒙，是从诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》开始的，这个自然没什么歧义，现在小朋友启蒙一样可以从三、百、千开始，再加《笠翁对韵》。

这些简短的小文章读完，差不多就可以读四书中的《论语》了。然而《论语》虽然是个好东西，但读起来不简单！

篇与篇之间没什么关联的，章节名也很混乱。《论语》非常任性地取每篇第一章的前几个字做章节名。光看目录就足够崩溃了。给小朋友讲《论语》是个挺难得活，其中牵涉到不少思想、政治方面的内容，不太容易讲得清楚。

那么比较火的《小古文100篇》怎么样呢？这个我之前收过一套。发现几个问题：

第一、内容太简单。对于已经开始学古诗的小朋友来说，背过古诗再来背这个，索然无味也。

第二、选材太随意。连民国语文课本都入选了，这就失去了读古文的意义。

第三、少经典。四书五经毕竟是学古文的基础。可以徐徐图之，却不能完全不涉猎。

理想的古文学习素材应该是集合了四书五经中的经典部分，加上注释和翻译，最好再有典故及其出处。但这只是一个奢望，事实上要把论语翻译得既不悖离原意，又通俗易懂到小学生都能懂着实不容易。

选材和翻译必须要有一个通读诸子百家的大学究来做这事，又怕不够通俗易懂（不少大部头的古文注释版本都不大好懂）。

若是随便找个编辑选几篇古文，翻译翻译，做成凑数圈钱的东西就极容易误人子弟（随着古文学习越来越成为刚需，这个可能性非常大）。骗钱也就罢了，一本教材撑死了能有几个钱，关键是浪费了孩子的时间，磨灭了孩子对古文的兴趣，甚至被错误的注释影响，这问题就严重了。

好在功夫不负有心人，一个偶然的机会，我遇到了一本完全符合上述条件的书——钟叔河老先生的《念楼学短》。

严格地说，这套书不是专门出给小朋友做启蒙的，然而它的结构实在是太契合用来做古文启蒙了。而且钟叔河老先生编写这套书的初衷也是想用来教育孙辈，读的时候能感受到长者的关怀，以及对后辈能立身正、阳光向上的希冀。

从看到它的第一眼，我就知道，终于找到适合亲子共读的文言读物了。好物不可独享，必须安利一下。

选材经典

《念楼学短》共530篇短文，选题涵盖了《论语》、《孟子》、《左传》、《战国策》、《国语》、《庄子》、《世说新语》等国学经典中的经典。

钟叔河老先生还根据文体专门列出了议论文、说明文、记叙文、哀祭文等各种题材，完全可以做小学生作文专题教材。孩子们或许写不出古文的韵味，但欣赏提高总是可以的。

再次强调古文汇编选题之重要，只有选择经典，才能收获更大。这就像学音乐一定要多听古典乐是一样的。看多了好东西才能培养出开阔的眼界。另外功利一点，越是经典的东西越容易被考到。

长短适宜

《念楼学短》原名《学其短》，意思是学古文的短小精悍。全书每篇文章不超过100个字（似乎有两篇超了，大概110字个左右）。这就太适合用来启蒙了。

老实讲，读长篇古文，再讲解给小孩听，不是每个家长都能做到的。但是一篇不到100个字的古文，加上翻译和注释，就算再难懂，咬咬牙也讲下来了。字数少，就好背，也不易成其为负担，每天花个10分钟就讲完了。

再者能用100字不到讲清楚一个道理，这点也非常难能可贵，小朋友能从中学到如何用最少的字数言之有物。

形式尤佳

《念楼学短》中每一篇古文，都有原文（包括断句），注释及出处，白话翻译，以及钟叔河先生的批语。他的翻译及批语尤其妙。翻译非常易懂，绝对没有晦涩的感觉。批语中往往带有批判性思维，对启发孩子的思想很有帮助。

杨绛先生给《念楼学短》做序的时候直言这套合集选题好、翻译白话好、注释好、批语好，读了能增广学识，读来又趣味无穷。此书应杨绛先生生前最后一篇序，可谓字字千钧，难能可贵。

作者权威

前面提到了杨绛先生做了序，不免要讲一讲作者的来历，究竟何方神圣能劳杨绛先生大驾为其作序。钟叔河先生是中国著名老出版家，历史学家。因住在长沙的一幢20层楼上，故自名“念楼”（谐音廿，二十）。

他是国内最早编辑《曾国藩全集》的编辑，也是第一个力排众议，敢于为汉奸周作人编作品集的编辑。周作人的文学水平和乃兄在伯仲之间，只可惜卿本佳人，奈何做贼，娶错了老婆。

从钟老先生编书选书，也可以看出这是一个非常任性，眼光独到，学术修养极高的大拿。能入其法眼的文章，绝对错不了。

如何亲子共读

因为篇幅比较短，书又比较厚实，这本书我是利用早上送孩子读书的时间，用手机把当天要读的内容拍下来，一边走一边讲。基本上不到10分钟就讲完了。

剩下的时间就读读原文，让孩子跟读两遍。长此以往可以培养孩子对古文的语感，明白该如何句读。也可以发散讲解一下古文的虚词，动词的用法。不讲也可以，书读百遍其义自见。

本书作为睡前读物也不错。总之篇幅短，发挥空间就大。大一点的孩子自己看也完全没问题。最主要的目的是以精短的小古文引诱孩子入古汉语的大门。

总之要让孩子喜欢上古汉语，就是背诗加上读小古文双管齐下。越早开始越好，孩子越小的时候接触到的东西他越不容易排斥。

即便没有应试教育的要求，当孩子见到美景时脱口一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，所有这些努力也就值了。

最后的最后，说一个笑话。某君告诉我他初中的时候喜欢一个女生，遂告白。女生回“山有木兮木有枝”。他一琢磨，以为女生想说他爱她，但她心里还有另一个他，便作罢。及后，看到完整的“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”时，黄花菜都凉了。可见学点古文有多重要！

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