中职教师的职业发展（一名中职教师对职业教育的期待）

来源：【中国教师报】时隔20多年首次大修的新职业教育法，已经开始施行其中有一个重大改变，那就是将原来的“实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”这一表述，改成了“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”，下面我们就来说一说关于中职教师的职业发展?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

中职教师的职业发展

来源：【中国教师报】

时隔20多年首次大修的新职业教育法，已经开始施行。其中有一个重大改变，那就是将原来的“实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”这一表述，改成了“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。

只不过是把“分流”改成了“协调”，许多家长便误以为国家要取消普职分流，取消职业学校，所有初中生都可以上普通高中，再也不用担心自己家孩子考不上高中了。

为什么这么多家长会相信“取消普职分流”的传言呢？其实这反映的还是家长在中考这一选拔机制下的“教育焦虑”，他们害怕自己的孩子过不了“中考”这一关，被分流到职业学校去。他们认为自己的孩子上了职业高中，就等于提前宣判了人生轨迹。

作为一名从教多年的职业学校教师，我非常理解这些家长的担心与焦虑。因为我见过太多这样的家长，他们神情忧虑，彷徨在我们学校的门口；他们问东问西，生怕职业学校把他们家孩子坑了、骗了。但是他们又无可奈何，最后实在没办法，只好让自己的孩子上了职业高中。

我想对这些家长说，职业教育也是教育，职业高中也是高中，不要把职业学校看成是洪水猛兽，更不要把职业高中看成是“火坑”。新修订的职业教育法说得明明白白，职业教育与普通教育只是类型不同，地位同等重要。你的孩子进入职业学校，接受适合的教育，一样可以拥有美好的未来、出彩的人生。

孩子上了职业学校真的就意味着失败吗？据统计，全国中等职业学校在校生共1311.81万人，他们难道都是失败者？

我从来不认为他们是失败者，他们只是不太适合以考试定成败的应试教育。每一个孩子都有自己的天赋和特长，一个孩子数学、英语考零分，难道就意味着这个孩子一无是处？也许他很擅长说唱，也许他很擅长做菜，也许他很擅长服装制作，谁敢保证他不会成为一名说唱歌手、五星级餐厅主厨、独立服装设计师？难道所有的人都要成为官员、科学家、教授、医生，难道这个社会就不需要美发师、快递员、电梯维修员？

正如《中国青年报》上的一篇评论文章所说，职业教育不是学习失利以后走进的“死胡同”，普通教育也不是适合每个人的终南捷径。

我一直认为职业教育是对应试教育的纠偏，在应试教育的大环境下，所有考试成绩差的学生都被定义为“失败者”。职业学校则给了他们另一把评价自我的尺子，让他们知道自己并不是失败者，只不过暂时还没有找到适合自己的路。更重要的是，职业教育给了他们一次重塑自我、绝地反击的机会。

这也是此次新修订的职业教育法打通中职生升学通道的一个重要目的，为的就是让这些中职生能够走得更加长远，能够像普通高中学生一样上本科、考研究生，成为各个领域的高精尖人才。

所以问题的根本不在于普职分流，而是职业教育能不能办好。职业教育办好了，有学历又有能力的职校生成了社会热捧的香饽饽，普职分流的焦虑便不会存在。

随着新修订的职业教育法的施行，中职生也可以上本科、考研究生，甚至在事业单位招聘时，对于职业技能水平比较突出的人员，可以降低学历要求。

教育没有好坏之分，普通教育也罢，职业教育也罢，适合孩子的教育才是好的教育。我相信，随着职业教育的发展、普职融通的推进，一大批高质量的职业学校会不断涌现，优质的职业教育能够让职业学校的学生既拥有体面的学历，又拥有过硬的专业能力。

那么，他们走入社会之后能够像名校毕业生一样受到热捧，一样享有巨大的发展空间和较高的行业待遇，普职分流的焦虑就一定不会再存在。到那时，单一的应试教育培养人才模式也会被打破，随之而来的是多元化人才培养模式，每个学生都可以选择适合自己的教育。

作为一名职业学校的教师，我期盼着这一天的到来。

（作者单位系安徽省临泉县皖北经济技术学校）

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