少年说校园欺凌（校园欺凌早恋和青春期）

一、校园欺凌的处理策略校园欺凌，下面我们就来说一说关于少年说校园欺凌?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

少年说校园欺凌

一、校园欺凌的处理策略

校园欺凌

容易被欺凌的孩子的共同特点:

性格内向

害羞怕事

孤单、少朋友

受到欺凌的表现:

身体有伤痕、个人物品频繁丢失或损坏、零用钱不正常、如厕习惯改变、情绪异常、自我伤害、抗拒上学、失眠气

处理策略:

1.站在父母的位置上充分共情;可以使用个人经历对孩子进行例同（充分看见孩子的情绪，委屈，然后举自己曾经相似的例子说感受）;

2.注意孩子的行为;教会孩子哪些声音要调高，哪些声音要调低;（赞美、欣赏的话要调高，贬低、排挤的话要调低。如网络暴力，可以告诉孩子，网络上哪些人你不认识。而周围你认识的人对你是如何评价的，这个才是比较真实的。）

3.与学校及时沟通，妥善处理;如有必要，采用合理的方式维权;

4.保护孩子的隐私，避免二次伤害。必要时可以进行相关咨询。

二:早恋的处理策略

孩子为什么会早恋?

1.对异性的好奇;（说明孩子审美在线，性取向正常）

2.对自我价值感的追求;（从小学中高年级到初中高中）

3.被爱的渴望需要满足。（在家里父母吵架或缺位、忽略，导致孩子向外寻找爱）

应对策略:

1理性看待，不过度焦虑;（孩子成长中的正常现象）

2.适度引导，堵不如疏;（不要如临大敌，可以和孩子在聊天中引导）

3.密切关注，而不是监视;（避免引起孩子的逆反情绪，）

4.明确底线，相信孩子能够很好地处理。（青春期性教育，性健康知识）

划重点：任何问题的出现，都是可喜的，因为那是成长的表现。忽略表层的“问题”为孩子提供温暖、安全、充分包容的环境，增强互信、建立稳定信任的亲子关系，针对孩子的需要，为他们提供问题的有效策略。

三:青春期孩子的重要任务

成长：像个大人一样去做事;

成为：成为他自己，有自己的想法;

成就：寻找自我价值感

每个年龄段的重要特征:

11~12岁:天真、多变、缺乏安全感

12~14岁:好奇、易怒、不稳定

14~15岁:合群、冲动、喜欢刨根问底

15~16岁:叛逆、冒险、勇于尝试

16~17岁:标新立异、理想化、不切实际

17~18岁:关注未来、积极主动、对未来有畏惧心理

家长需要具备的三种思维模式:

1.孩子比你想象的更加需要你，尽管他可能表现得不是这样;（孩子在一次次的推开你，心里却一直希望你还能回到她身边，给她安全感）

2.游戏规则已经变了，所以你也得变;（时代不同，我们青春期和孩子的青春期面对的问题不一样；孩子已不同于幼年时期，需要改变对待方式）

3.家长也需要帮助（面对孩子感到无力，不是家长没有能力，而是需要求助有类似经历的家长家庭教育指导师）

四:青春期的典型表现

封闭:另-种自我保护-我不要被人发现我的不好;（进入初中面对挑战，成绩下降、对自己不满意都会导致孩子封闭）

逆反:无明确目的，为了逆反而逆反，测试成年人的底线，同时向成年人学习;（孩子向谁发出挑战，就是向谁学习。父母应该尽力给出一个面对底线被挑战时应有的行为和风度，让孩子知道长大以后遇到这样的问题可以如何应对，扩大孩子的格局。）

夸张:对自我价值感的需要和追求;（攀比名牌名车，穿着打扮，既想和别人一样，又想有个性）

注重外表:渴望归属感，同时又害怕被同化;

情感冲动:前额叶皮质与杏仁核发育程度的不均衡;（将强兵弱，海马体高度发达，识记能力强，杏仁核发展慢，不易控制情绪。家长不要击惹孩子，要多接纳孩子。）

隐私出现:渴望独立空间私密花园。（尊重孩子的隐私，允许孩子有隐私）

五、问题行为的出现:

如打架、撒谎、抽烟等

青春期是生命力旺盛的时段，从某种意义上来说，所有的情况的发生都是可喜的，是孩子成长的表现。

青春期是孩子脱离家庭步入社会的重要时段，父母要学会耐住性子、俯下身段，允许和助力孩子从家里成功"突围”。

英国儿童精神分析学家温尼科特曾说:

一个孩子是踏过成人的尸体而成年的。（孩子认识到父母的局限，并能突破局限）

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