孩子热爱观察大自然（孩子从大自然中感受）

文/海鸥

可能是职业关系，我读书时总不由自主跟育儿联系起来。读《给仰望者的天文朝圣之旅》（Chet Raymo著，高爽译）这本书，作者写到他小时候，有一天晚上，爸爸把他从睡梦中叫起来看星星，那天晚上遥远又美丽的星空景象留给他的触及心灵的感觉，他几十年后都记得。我就想，这也许跟他后来学习天文，成为天文学家有关联。

真正触动孩子的情感甚至心灵的东西，才可能成为他这一生中都有连接的一个兴趣。

这样的兴趣有可能成为一生的事业，有可能不成为，但都会丰富这个人的生命，在寻常时给予他休闲乐趣，在困境中给予他支撑。

读这本书还有一个联想是，对成年人来说，读这本书会让我们稍稍抽离开，或者换一种角度来看我们日常的生活。我们生活于其间的这个大自然、天、地、星星、再远到宇宙，我们平时不会去注意，但是实际上我们根本离不开它们。

在“看理想”听画家韦羲老师讲中国的山水画，其中有一集他讲到，《西游记》里面地底下海底下的那个洞天里头还是有“天”的，这是因为人类灵魂深处这种跟“天、地”的连接，人类离不开这样的叙事，这是人类的心理背景。无知的我惊叹的确如此。

《Beyond the Rainbow Bridge》这本书（中文版译名《我从彩虹那边来》）中，作者Barbara J. Patterson写她自己的两个孩子教给她很多，帮助她成为一个更好的老师。她从女儿身上学到稳定和节律有多重要。她女儿是那种想象力丰富、喜欢与人互动、非常活泼的孩子，她发现对抗性的规训不适合女儿，在她们家，创造稳定而健康的节律是更有效的教养方式。

“稳定而健康的节律”，就像太阳每天升起又落下是一种超级稳定的强大的节律，太阳升起来天会亮我们该起床工作上学做事，太阳落下天会黑我们该回家睡觉休息，天亮天黑、四季更替的节律在客观世界和物质身体层面为我们提供了生活的根基，也在心理层面为我们提供了稳定感和安全感的根基。

不需要谁说什么，太阳的节律会无声地指导我们的行动，指导植物的枯萎和生长、动物的睡眠和活动。

我们平常不会想到这一点，我们以为吃饭、工作、挣钱、爱和被爱是稳定感和安全感的来源，这些当然是，但所有这些的前提是太阳和地球稳定的运动，公转和自转，它们强大到几乎不可撼动的节律。假如哪一天失去了它们的稳定，那我们无论生理还是心理层面就都玩完了。

当然，平时我们不需要想起这些，就像不需要想起我们的心脏一直在跳动一样，但，遵循大自然的节律，与大自然保持连接，是我们身心健康喜悦的根本。

冬天的时候，好友一家去家附近的河边玩。水面结冰挺厚，站在边缘看着广阔的冰面，孩子很沉静。

前几天他们又去，孩子在浅浅的河水里踩石头、玩水，触觉得到丰富的刺激。好友说，在满是石子的河里走路也是一件不容易的事儿呢，平衡觉在不知不觉中练习。

在河边，孩子玩得满足又充实。最重要的是，每两周带孩子去河边玩，形成了一个节律。

孩子会在一次一次去这里玩的时候，注意到这里随着季节发生的变化。冰慢慢化了，小草长出来，春天来了夏天来了，鸟啊小虫子啊鱼啊人啊多起来，然后慢慢地秋天来了冬天来了，鸟啊鱼啊人啊都消失不见，水又结冰了。在重复的、稳定的节律支持下，孩子能从大自然的变化和其他生命的行为中感受、观察、学习。

当我们在家和学校提供支持性的生活节律，我们就在帮助孩子，也帮助自己，更好地与大自然的节律相连接。

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