四年级下册期中考试卷作文（期中作文四年级下册期中考试作文复习与范文）

作文题回顾学期过半，我们已经进行了四个单元的习作练习，分别是：“我的乐园”“我的奇思妙想”“我的动物朋友”，还有一次“综合性学习”要求同学们试着写诗，下面我们就来说一说关于四年级下册期中考试卷作文?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

四年级下册期中考试卷作文

作文题回顾

学期过半，我们已经进行了四个单元的习作练习，分别是：“我的乐园”“我的奇思妙想”“我的动物朋友”，还有一次“综合性学习”要求同学们试着写诗。

这四次习作，可以分为“记实、想象”两种类型。记实类习作是写同学们喜欢的地方、喜欢的动物。写喜欢的地方要写出这个地方带给自己的生活、故事或者回忆，表达真情实感；写喜欢的动物，要写出动物的特点和与自己相处中的趣事。想象类的习作则要求同学们展开奇思妙想，大胆“发明”；诗歌也要靠想象来编织。我们一起来回顾这几次习作训练，加深印象，巩固写法。

●训练一：我的乐园●

写作要求：

　　湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园，在这里，我们无拘无束、无忧无虑。

　　你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那里干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？请介绍给大家吧！

名师导写：

　　借助图表，确定乐园

　　借助图示，唤醒记忆，你的乐园是班级图书角，还是学校的篮球场？是满是玩具的房间，还是爷爷的菜地？选择一个地点，展开回忆，再将乐园的样子、你喜欢在乐园干的事情、乐园给你带来的快乐分别填在表格中，这样，思路是不是就清晰了？采用对比、设问、排比等修辞手法写好开头，吸引读者走进你的天地，一起感受快乐。

　　文字拍照，聚焦乐园

　　课文《乡下人家》是按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉进行描写的。你也可以按照时间顺序或空间顺序，用文字把乐园的样子拍摄下来。乐园里，你最喜欢的景物是什么？为什么喜欢它？调动五感，去看、去听、去触、去嗅、去尝，动静结合，运用排比、拟人等修辞手法细致地描写乐园的美好。

　　这个地方为什么是你的乐园，记录了你的哪些快乐时光？在乐园里，你是当仁不让的主角哦，那么最能体现你快乐的小故事是什么呢？用文字拍照，把你的语言、动作、心理活动记录下来，让读者了解你是调皮的，还是斯文的？让你可爱、机灵的形象跃然纸上，给人留下深刻的印象。

　　升华主题，抒发快乐

　　你的快乐也许是自由自在的心境，也许是对亲友的思念，还可能是对大自然的喜爱……无论是反问式结尾、点题式结尾，还是总结式结尾，都要用充满童真童趣的语言将你的快乐真实地表达出来。

　　写完了，把习作读给同学听听，让他们也来感受你的快乐！

　　（撰稿：滕菲／广东省深圳市福田区福民小学）

佳作示范：

花　圃

谌奕汝

　　如茵的草，像柔嫩的翡翠，躺在棕黄的土地上；多彩的花，如点点繁星，闪烁在青翠之中；光滑的大青石，是我和表弟的宝座，安静地睡在花圃间；大青石旁，是小鸟的乐土——一棵无花果树，它们常在树上憩息、在枝头蹦跳，时而梳理自己的羽毛，时而发出几声欢叫，给静默的无花果树，增添不少生机。

　　它，就是我的乐园——姥姥院子里的花圃。

　　没上小学前，我几乎每天都要和表弟到花圃报到。我们常常将泥土里的石块翻起，寻找鸡群美食——西瓜虫。我喜欢找西瓜虫，可又不敢直接把它们抓起，每次都是把表弟叫过来，让他来抓，我掀他抓，玩得不亦乐乎。舅妈告诉我们，阴暗潮湿处找到西瓜虫的几率会更大，数量也更多，那次，她还加入了我们的“捉虫小队”，使我们的效率大大提高，不一会儿就捉到了许多西瓜虫。看着院子里正在闲庭漫步的母鸡，我们你一条我一条，争先恐后地给它们喂食。突如其来的“宠爱”吓得母鸡“咯咯”直叫，扑扇着翅膀乱跑。飞扬的尘土，乱跑的母鸡，吓坏了邻居家的大狗，爱管闲事的它对着我们院子“汪汪”大叫，一时间，鸡飞狗叫，好不热闹。

　　春天，大人们要种花，我们吵着嚷着一定要帮忙。姥姥分别递给我和表弟几株花苗和一把小铁铲，我们连蹦带跳跑到花圃前，唯恐对方占领光线最好的位置。几番折腾后，大丽菊终于种好了。我们刚给花苗用石子、树杈做好记号，姥姥过来要用洗菜水浇花了。我们哪里肯，嚷嚷着要自己浇，姥姥无奈地把浇花壶递给我们，我俩一直浇到水都快漫出来了，在舅妈的一声怒吼之下才罢休。

　　一场春雨过后，我和妈妈来到花圃。啊，泥里有一个棕灰色的东西在挣扎——那是什么？妈妈走过去，把它从泥中捧起，我紧跟过去，呀，竟是一只小麻雀！它亮亮的小眼睛看着我，那么平静，那么温柔。它三角形的喙小小的、嫩黄嫩黄的，让我的心酸酸软软，离开妈妈的它多可怜呀。妈妈用清水把它洗净，我用布小心翼翼地把它擦干，妈妈仔细检查，它并未受伤。它是怎么来到我家的呢？难道是偷偷溜出家门，又飞不太远，才掉在我家花圃的？“小淘气，你好幸运哦。”我喃喃自语。过几天天晴了，妈妈让我把它放回大自然，我和表弟恋恋不舍地将它放生了。好多天，我都一直盼着小麻雀会飞回来看望我。

　　光阴似箭，快六岁了，我要去深圳上小学了。再见了，我的亲人；再见了，我的乐园；再见了，我永不磨灭的童年回忆！

　　（广东省深圳市福田区福民小学，指导老师／吴莹）

技法点拨：

　　初读小作者的习作，优美的文字给人以极大的阅读兴趣，以排比句开篇，附上诗化的语言，充满想象与韵律之美。习作中一些精妙词语的运用，更是无形中为习作增添了许多趣味，如“捉虫小队”“鸡飞狗跳”“小淘气”“喃喃自语”等。在描写小麻雀时，更是让人眼前一亮，描写细腻传神，让一只可怜又可爱的小麻雀跃然纸上。

更多范文点击此处阅读

●训练二：我的奇思妙想●

写作要求：

　　生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西，如“时空穿梭机”“多功能书包”“会飞的木屋”。

　　你想发明什么？它的样子有什么特别之处？它有哪些奇妙的功能？把它写出来介绍给大家吧！

名师导写：

　　立足生活，展开想象

　　任何一项发明创造都源于生活，但要敢于打破常规，想出新意。如“水上行走鞋”，要改变鞋原有的功能，想象新功能；“会变大变小的书包”，要赋予它变化的新本领。一定要写清楚小发明“诞生”的原因、样子、好处，想象要以现代科技为基础，既要“脑洞大开”，又要合情合理，还要写得生动有趣，可别像说明书那样枯燥哦。

　　借助图示，画出样子

　　你的发明一定很独特吧？展开想象的翅膀，绘制小发明的结构图，让自己的想法形象化，再按照一定的顺序把小发明独特的样子介绍清楚，注意运用我们学过的说明方法，写出小发明独有的创意，让习作更有趣。

　　介绍功能，突出神奇

　　你的小发明有哪些功能呢？如“衣服能自动除污、调温”“书包会走路”。抓住特点，大胆想象小发明神奇的用途或功能，要从多个角度打开思路；继续用图示的方法画出功能，再借助图示进行语言描述，介绍的时候别忘了运用学过的说明方法哟，如：打比方、列数字、作比较、举例子……

　　课文《飞向蓝天的恐龙》采用分类介绍的方法，从不同角度介绍了恐龙家族的“形态各异”，而且每一个角度又列举了两种恐龙进行比较，层次十分清晰。你学会这种方法了吗？快把它用到你的习作中去吧。

　　写完了，把习作读给同学听，和同学交流一下，听取意见，进行修改。你的奇思妙想，就这样写出来了！

　　（撰稿：冯春玲／广东省深圳市福田区福民小学）

佳作示范：

时光机

陈漫殊

　　最近一直沉迷凯叔的《三国演义》，时常有一种奇怪的想法，希望有一台时光穿梭机，能带我穿越各个时空，包括过去和未来。

　　时光机的造型极富神秘感！远看，像一架微型飞碟；近看，却是一座圆形的碉堡式的微型机。银白色的外表，显得极其朴素，而仔细端详，它却不同寻常。它采用了最新发明的碳纳米管天梯技术，无比轻巧但又异常坚固。“飞碟”的左边和右边各有一台大大的时光钟，当我们坐在“飞碟”里，说出要去哪个年代加上具体时间，这两台时光钟就会立刻听懂我们的指令，飞快地转动起来，带我们飞往那个年代。

　　时光机的前面有一扇隐藏的大门，轻轻触动机关，门才会徐徐打开。迈进这扇门，便会发现一个看不到尽头的时空长廊。如果你想去的年代比较久远，例如是100年后，那可能需要飞两三个小时哦。当你感到饥饿无聊时，你可以按动面前的平板电脑小餐桌，就可以点餐；手指一滑，巨大屏幕就会从天而降，给你播放最近的热搜电影、歌曲、故事……

　　时光机还可以带我回到过去，去到任何我想去的地方。我就可以去罗贯中笔下的“三国”，见见足智多谋、未卜先知的诸葛亮，见见我最喜欢的浑身是胆的子龙将军，更想见见擅长权谋、阴险狡诈、挟天子以令诸侯的曹操。当然，最重要的是，回到过去，我肯定会让身边的朋友，避开所有不幸的事。时光机还可以带我穿越未来。我可以看到20年后的自己成了什么样，在做什么？我看到我坐在工作室里，翻阅着几本杂志。我还是那么年轻，没有一丝岁月的留痕。不用惊讶，那时候就连时间也乖乖地服从人类。

　　时光机可能只是我的幻想，要是真的存在该有多好！看来我现在真的要好好学习，争取制造出这样的时光机，让人类的生活更加丰富多彩。

　　（浙江省杭州市浙问馆教育科技有限公司，指导老师/陈佳佳）

技法点拨：

　　读罢此文，让我们感受到了漫殊的大胆奇特的想象，行文从“外形”到 “功能”的描写，颇有条理，运用了总分总的结构顺序。第一自然段言简意赅地总写小作者关于时光机的畅想，紧接着分写时光机的“外形”，体会“时光机”不断穿梭的奇妙，以及从过去到未来，感受穿越时空的神奇，让我们好像真的跟随小作者的想象畅游于天地之间，领略时光机带给我们的惊艳之感。

更多范文点击此处阅读

●训练三：学写小诗●

写作要求：

　　学习诗歌、摘抄诗歌、朗诵诗歌，品味冰心笔下绵长的母爱，感受叶赛宁笔下白桦的高洁挺拔……我们在诗海尽情地遨游，品味着诗歌的美妙。亲爱的同学们，试着当个“小诗人”写写诗，把自己独特的感受表达出来吧。

名师导写：

　　想象是诗的灵魂

　　丰富奇特的想象是童诗的一个显著特点。在想象世界里，“爸爸的鼾声”是“山上的小火车”，“妈妈洗好的袜子”是“在阳光中爬来爬去的多足虫”。想象让诗歌更有童趣，让人忍俊不禁。

　　生活中常见的太阳与向日葵、野草与玫瑰……它们之间会有什么联系呢？抓住事物的内在联系点，进行合理的联想或想象。

　　情感是诗的血肉

　　每一首诗都有情感，有温度。你对诗中描写的事物是喜欢，还是讨厌？是高兴，还是悲伤？在诗中去发现、去感受、去思考、去诉说吧，淋漓尽致地表达自己的真情实感。

　　方法是诗的骨架

　　诗是语言的艺术。多种修辞手法的运用能让你的小诗更加生动，更加形象。在《繁星》（一三一）一诗中，排比和连续的反问，加强了诗歌抒情效果，写出了诗人对大海的赞美和喜爱。在《绿》一诗中，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”，用比喻的手法描写了扑面而来的绿，充满生机与活力。

　　另外，还可以灵活运用“呼告法”“疑问法”“重叠法”“对话法”“摹声法”“色彩法”等多种诗歌表现技巧，在发现美、欣赏美的基础上，学会创造美，写出一首首富有灵性的小诗。

　　诗能净化我们的心灵，丰盈我们的生命。挖掘生活中的诗意，展开美妙的想象，加上独特的体验和感受，学会分行表达，亲爱的孩子们，让诗意在你的笔尖汩汩流淌吧！

　　（撰稿：吴莹／广东省深圳市福田区福民小学）

佳作示范：

取　走

赵梓雅

　　秋天到了

　　奶奶从园子里摘了一个苹果

　　送给我吃

　　我用苹果

　　取走了

　　秋天的味道

　　妹妹

　　画了一朵春天的小花

　　她用画在画上的小花

　　取走了

　　春天的颜色

　　我

　　写了一篇日记

　　我用日记

　　取走了

　　所有不开心的心情

　　（重庆市鲁能巴蜀小学，指导老师／罗小）

技法点拨：

　　小作者的诗歌紧扣主题“取走”，用苹果取走秋天的味道，用春天的小花取走春天的颜色，用日记取走不开心的心情。这里的“取走”包含两个方面，一是收获，二是舍弃，小作者用简单而又质朴的语言告诉我们在生活中要学会积攒快乐，丢掉悲伤，以乐观向上的生活态度面对生活。从小诗中，可以看出小作者是一个热爱生活的人，希望大家能被她的生活态度感染，也成为一个懂得取舍的快乐的人。

更多范文点击此处阅读

●训练四：我的动物朋友●

写作要求：

　　学了本单元课文，你喜欢性格古怪的猫吗？慈爱尽职的母鸡是不是让你也有了几分敬意？高傲的白鹅一定让你觉得很好笑吧？同学们，你最喜欢的动物朋友是谁？它有什么与众不同的特点？你和动物朋友之间有什么有趣的故事呢？

名师导写：

　　抓住特点，描写外形

　　介绍你的动物朋友外形时，可按照从头到尾或从整体到部分的顺序进行描写，不需要面面俱到，关键是要突出特点。“小羊左眼圈是黑色的”“小猫全身的毛是棕色，四只脚却是白色”，这样不就写出动物朋友的与众不同了吗？“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”，你能像老舍先生一样，用这样生动的句子写出小动物的可爱吗？

　　放大特点，突显个性

　　好斗的蟹，贪吃的猫，爱运动的兔，用“放大镜”仔细观察它们是怎样吃食、睡觉、玩耍的。没准儿，你的动物朋友还会像老舍先生笔下的猫一样具有多面性：欺软怕硬、重“食”轻友……会“变脸术”的小动物真是叫人啼笑皆非呀。运用修辞手法，夸张地写出它们的个性，写出它们的可爱。

　　交流互动，表达情感

　　撒娇的它，很萌很萌，把它撒娇时的眼神、声音、动作描写出来，是不是你的心都化了？淘气的它，一定让你哭笑不得，你会对它说什么？做什么？把你们的故事记录下来，并适当运用比喻、拟人等修辞手法，写出你们的亲密！

　　也许，你对描写的动物起初并不喜欢，但后来经过了解，喜欢上了它。那么，你就可以像《母鸡》《白鹅》一样，运用明贬实褒或先抑后扬的手法，写出你对动物朋友的情感变化。

　　看，写作是不是很有趣呀，迫不及待了吧，快把你的动物朋友介绍给大家吧！

　　（撰稿：程丹／广东省深圳市福田区福民小学）

佳作示范：

我家的小刺猬

毛梓鉴

　　晚上，妈妈在阳台晾衣服，听见一阵阵“哒哒哒……”的声音，吓得大喊：“有小偷在敲窗！儿子快来看看！”我慌忙跑来东找找、西看看，哈哈哈，虚惊一场！原来是我养的小刺猬在喝水。

　　只见它伸长脖子，用尖尖的嘴往盛水的奶瓶处凑，伸出细长的舌头不断地舔着奶嘴往嘴里吸水，头有节奏地随着吸水的动作点着，奶瓶碰着保温箱的玻璃发出“哒哒哒……”的响声。

　　小刺猬在我家生活快一年了，我给它起名为“爱心宝贝”，通常叫它“爱宝”。它是非洲迷你刺猬家族中的一员，浑身布满乳白色的刺，一双黑黑的小眼睛、一个粉色的圆鼻头和一对拇指大的耳朵构成了它可爱的样子。

　　“爱宝”的生活习惯和其他动物不同，白天睡大觉，夜间活动。当它睡觉时，蜷成一个圆球，乖乖地趴在保温箱里，身体随着呼吸上下起伏，嘴里发出“呼呼呼……”的鼾声。当我用手指敲玻璃，它立刻收起鼾声，竖起满身如同钢针的刺，嘴里发出带有攻击性的声音，眼睛瞪得圆鼓鼓的，随时准备出击。但当它闻到是我的气味时，便乖乖地放下刺来，脸色温和，向我发出一阵哼鸣声，似乎在说：“原来是你啊，我的小主人。”

　　夜晚，它不睡觉，在它的“豪华餐厅”里吃饲料、喝水、刨刨花。它用一只前爪不停地刨，两只后爪做支撑，一点一点把身下的刨花刨开，伸伸懒腰，摆动屁股，扭头看向我，想得到我的表扬。我竖起大拇指为它点赞，它似乎看懂了，嘴里发出一阵哼鸣声， 像是赞叹自己的伟大工程。

　　你别看它长着一双乌溜溜的眼睛，却是个近视眼。当我把它抱出保温箱放在客厅和它一起玩时，它总是用鼻子嗅来嗅去分辨障碍物。我把它捧在手心里，它不看我，还是用鼻子嗅个不停。我觉得很奇怪，查资料时才发现：刺猬的视力很差，出生时两眼看不见，慢慢长大了才能隐约看见一丝光线。所以，刺猬通常用鼻子来代替眼睛。

　　我喜欢“爱宝”，它给我的生活带来了无限的乐趣，既是我养的宠物又是我的朋友。

　　（四川省眉山市青神县实验小学，指导老师／黎雪晴）

技法点拨：

　　这篇习作开头就先声夺人，“哒哒哒”的声音激发读者往下看的兴趣，主人公小刺猬的出场新颖奇特。小作者观察细心，把小刺猬的一举一动都看在眼里。小作者还描写用心，技巧有三：1.抓住特征，小眼、圆鼻、大耳；2.多用修辞，“如同钢针的刺”“乖乖地放下刺”；3.动静结合，“长着近视眼”“用鼻子嗅”。小作者还能够抓住典型的事例来具体描写，准确地使用形容词、动词等，再现了小动物的活动情境。最后，小作者概括总结全文并再次点题，让大家也感受到了这是一只百看不厌的小宠物，谁都会爱上它，喜欢跟它交朋友！

,