小学pep英语六年级上册人教版教案（新版pep英语六年级上册教案）

新版pep英语六年级上册教案 Recycle 1第1课时教学设计（P32-33），下面我们就来说一说关于小学pep英语六年级上册人教版教案?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

小学pep英语六年级上册人教版教案

新版pep英语六年级上册教案 Recycle 1第1课时教学设计（P32-33）

一、教学目标

（一）认知目标

1. 能够完成相关练习。

2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。

（二）能力目标

培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。

（三）情感目标

培养学生团结互助的合作意识。

二、教学重难点

（一）重点

巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。

突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。 （二）难点

根据提示语言猜想故事。

突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用），指南针等。 五、教学过程

Step 1： Warm-up

1. 吟唱chant。师生一齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱，如：

Where is the post office?

Next to the hospital.

Where is the hospital?

Next to the cinema.

Where is the cinema?

Next to the bookstore.

Where is the bookstore?

Go straight ahead.

2. 复习第一、二单元的四会单词。教师说单词，学生拼写该单词。对又快又准确写出单词的学生予以奖励。如：

by foot taxi bus train subway ship stop

science museum post office hospital cinema bookstore crossing slow turn right left straight down3. 师生进行日常会话练习。如：

T: Excuse me. Is there a cinema near here?

S: Yes, there is.

T: Where is the cinema, please?

S: It’s next to the hospital.

T: How can I get there?

S: Go straight and turn left at the hospital.

T: Thank you.

S: You’re welcome.

Step 2：Presentation

Recycle 1 P32 - 33

1. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. 教师出示指南针，询问学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，然后教师告知 方位规律：“上北下南，左西右东”。

教师引导学生观看Listen and circle部分的图片，并说出图片表示的意思，然后播放此部分录音，学生选择相应图片。教师边播放录音，边核对答案。

学生根据刚才的听力内容，完成填空练习。

学生带着问题，再次听此部分录音，回答问题：

Are they going by bus or on foot?

When are they going?

教师播放录音，核对答案。然后再播放两遍录音，让学生反复听，尽量听出原文或复述。

2. T: Yifan and Robin see a little boy crying on the street. What would they do? What would they say? Look at the pictures and guess what they are saying.教师引导学生观看书本33页图片，让学生大胆猜想可能发生的故事。然后教师适当评价学生的猜想，以鼓励为主。教师让学生大声朗读These may help you.中的句子，然后将学生分成三个大组，讨论故事情节，然后自编自导故事。可选举一人当小组长负责安排，最后三个组分别上台展示成果。可制作一些简易小道具辅助演出，教师做适当评价。

教师播放此部分录音，学生静听，感知故事，并对比本小组猜想的故事，看哪个组猜想的故事与录音中的故事最接近。

学生带着问题再次听录音，判断正误：

（） The boy can’t find his dog.

（） They are going to the police station.

（） They should turn right at the crossing.

教师核对答案，学生复述小故事。？

Step 3：Practice

1. 教师将上述故事中的重点对话写在卡片上，每个小组一份，计时比赛排序，看哪个组排得又快又对。

2. 教师说口令，学生不能做相应的动作，如：教师说turn right, 学生可turn left或go straight。做错的学生将被淘汰，其余学生进入下一轮比赛，直到最后剩下两位学生，这两位学生模仿“两只小蜜蜂”游戏，以猜拳决定谁发口令谁做动作，直到选出冠军。

Step 4：Consolidation and extension

1. 学生朗读1—3单元四会单词和常用句型。

2. 做活动手册上的配套练习。

板书设计

六、教学反思

本课时主要包含了前两个单元所学的词汇、句型等重要内容，通过各种形式，为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。先让学生吟唱chant, 然后教师说单词，学生拼写该单词。师生用日常会话等多种形式来复习这两个单元的重点单词和句型，为后面的阅读教学做了铺垫。在复习课呈现部分，教师指导学生带着几个问题去听录音，这样既能集中学生的注意力，又能迅速地找出问题的关键所在。本堂复习课的精彩部分是小组看图讨论自编自导故事环节，这样的方式有利于学生大胆展开想象而不被课本束缚，充分发挥了学生的主观能动性，有利于学生发散性思维的培养。

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