多音字的教学方法 小学多音字学习方法

学习多音字六种方法：1.以“性”定音，“性”即词性，有些多音字，由于词性不同，读音往往也不同平时主要是动词和名词的区分如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，下面我们就来说一说关于多音字的教学方法 小学多音字学习方法?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

多音字的教学方法 小学多音字学习方法

学习多音字六种方法：

1.以“性”定音，“性”即词性，有些多音字，由于词性不同，读音往往也不同。平时主要是动词和名词的区分。如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词。

2.以“义”定音 ，“义”即词义 。一个多音字当把它放在特定语言环境中，其意义是确定的，通过推知意义来确定读音。

3.以“体”定音，即语体。语体,指口头和书面语，语体不同，读音也不同。

4.以“形”定音 ，“形”即形式、格式, 也就是词的搭配和组合。

5.以“法”定音，“法”即用法。用法不同，读音也不同。

6.以“类”定音，“类”即特殊类型，如：“巷道”的巷读hàng ，一般读 xiàng 。

附加:

记少去多的方法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。因此只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。还有似（shì ）的，只有跟“的”一起才读“shì ”，其余都读“sì ”。