开花和结果精品课（开花和结果第一课时）

一、导入新课播放桃花的图片，这是什么花？（桃花）俗话说“好花美丽不常开”那么桃花开过一段时间后会怎样呢？（凋谢）凋谢后又会怎样呢？（结果） ，下面我们就来说一说关于开花和结果精品课?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

开花和结果精品课

一、导入新课

播放桃花的图片，这是什么花？（桃花）俗话说“好花美丽不常开”。那么桃花开过一段时间后会怎样呢？（凋谢）凋谢后又会怎样呢？（结果）。

出示桃子。花是怎样结出果实的呢？导入课题。

二、讲授新课

1、观察花的结构

我们很容易被鲜艳的花、丰硕的果所吸引，花在生活中无处不在，点缀着我们的生活，见证着四季的变化。当你看到这里有这么多的花，你有什么感觉？你能用学过的诗句赞美这些花吗？通过这一环节充分调动学生的思维。然后说让我们一起走进大自然，去欣赏花的美吧。请大家一边欣赏，一边观察花的形态。

播放：四种花的图片和诗句 （体现四季），四排轮读学生朗读桃花“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”， 荷花“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红” 菊花“采菊冬篱下，悠然见南山”， 梅花“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来。”相信大家都陶醉在这诗情花意中。通过刚才的欣赏，你看到花的形态一样? （不一样）话的形态、颜色各异，但花的结构是基本一样。

播放 图片：南瓜花、菊花、桂花、……鲜花的开放让我们赏心悦目，怎样解剖花？按什么样的顺序？引导学生观察，学生很容易说出解剖的顺序，从外到内，此策略是培养学生科学思维的习惯。

引导学生看书，识别桃花的结构，然后播放桃花的结构，师生共同认识，重点观察花的主要结构，雌蕊和雄蕊的主要特点。

利用实物投影仪，教师演示用解剖刀纵向切开黄瓜花子房，指导学生观察子房里的胚珠，教师演示用镊子夹开黄瓜花花药，观察花药里的花粉。让学生自己动手解剖，乐于探究，调动学生的积极性。提出实验要求：（1）2人一组，注意合作，（2）识别花的结构，并且用双面胶贴在纸上，标出名称，（3）不要丢失或损失花的结构，（4）根据结构大胆猜想各部分功能。利用实物投影仪，展示学生的作品，描述过程，说出名称，评价表扬，提出指导性意见。

展示黄瓜花问“它的雄蕊和雌蕊在同一朵花吗？让学生理解单性花的概念。展示桃花问“它的雄蕊和雌蕊在同一朵花吗？让学生理解两性花的概念

引入：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这些花还能发育成果实吗？（学生回答）对于植物繁衍后代来讲，一朵花的主要结构是什么？通过这一环节，创设问题情境，激发学生的求知欲，指导学生模拟科学探究过程，分析推理，得出结论。

2.传粉

课件展示、分析阅读材料：澳大利亚苹果树只开花不结果，引进蜜蜂后结出果实。问题：蜜蜂起何作用？你知道什么传粉吗？

播放视频：自花传粉

根据这段视频，你能说出什么是传粉吗？日常生活中你注意到了吗？展示多幅菊花、月季、桃花、犁花等颜色艳丽的图片，问这些花有什么共同特征？展示玉米、水稻图片，这些花有什么共同特征？玉米、水稻等这些花没有漂亮的花瓣，也不具有沁人心脾的芳香，他们不能吸引昆虫来传播花粉，他们的花粉非常轻盈，极易随风飘散，从而借助风力等外力来传播花粉。无论是靠风还是靠昆虫传粉，都是植物长期适应环境的结果。

三、课堂小结

学生对本节内容进行回顾和总结，主要包括两个方面：

1.花的结构

2.传粉

四、课堂检测：

学生自主完成课本上的相关习题，并以小组为单位进行讨论，解决疑难问题。