骨干教师的教学水平和育人效果（骨干教师一堂好课）

本次公开课展示周期间，围绕开课主题“一堂好课——学科核心素养的落实和体现”进行调研，通过展示课凸显骨干教师的教师素养及驾驭解读教材的能力,发挥区骨干教师的引领和示范作用.评课议课分线上和线下2个环节，增加评课的参与度。

01

潘婷婷 《A bowl of beef soup》

设计思路：本节课选取了一篇比较通俗易懂的文章作为续写的材料。在写作前，通过分析文章的细节描写来分析人物性格，为学生构思故事引领正确的方向。学生在读后续写这一25分的高考题中得分较低，主要问题在于故事编造的不合理，描写的不够细致，语言不够生动。本堂课主要的关注点就在于此，引导学生进行外貌，动作，心理和对话方面的描写。在分析学生习作和范文讲评的时候也突出了这个重点。

教学亮点：教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。在引导学生进行构思方面起到了积极的推动作用。让学生明确的知晓写作得分的诀窍。

郑小定评课：读后续写综合考察了学生的读写能力，不仅要求学生读懂短文，而且要合理巧妙构思，行文流畅地将自身融入故事，对学生挑战极大。潘老师勇于挑战读后续写新题型，本身就是自身实力和自信的体现。潘老师选题巧妙—一碗牛肉汤，内容涉及感恩等真善美正能量，课堂开始，教师抛出一个生活中话题（饥饿时又身无分文的处境），瞬间使课堂接地气，绝大多数同学参与了进来。阅读时，教师巧妙运用What , when, how等发散性问题，引导学生思路朝主流上发展。课堂的收尾也很自然，既有学生的当堂习作，又有教师提供的范文参考，同时，潘老师在课堂中强调了闪光句式和优美书写，在碎片中进行渗透教学，环环相扣，设计合理，不失为有效课堂的典范。

郑小定老师

诸王俊老师

诸王俊评课：

课堂亮点：1.创设情境，培养学生语言能力。2.问题导向，引领学生思维品质。3.合作学习，催化生学习能力

建议：1.教学目标里的情感态度应该加上“我”的慷慨和好心。2.对小男孩和奶奶也要进行性格分析。3.写作部分移到课后

02

陈静老师 《信息的编码》

设计思路：本节课是一节首轮复习课，在这一节课中学生需要掌握有关信息编码的概念，各种进制的相互转换、字符内码的查看以及多媒体信息的数字化等一系列相关知识。其中，进制转换、ASCII码是学考重点内容，多媒体信息的数字化计算是选考重点内容。本课从知识点的落实着手，利用历年学考选考真题的讲练引导学生有针对性的进行复习。首轮复习是全面撒网，必须把每一个知识点都落实到位，利用真题可以敲响学生的警钟，让学生对选考有身临其境的体会；同时也可以了解该知识点在各次考题中出现的规律，对二轮复习时的有的放矢做一个前期准备。

教学亮点：前期准备中对近几年的所有选考卷做一个统计及分析。课中老师的抛砖引玉，学生的侃侃而谈，对于题目的透彻分析，说明学生对于该知识点已熟练掌握，繁琐的准备在课堂生成中得到充分的体现。

王佳清评课：

陈静老师在研究选考考纲方面做得十分透彻，上课针对性很强，讲解题目很注重培养学生思路，对我在教学学生做题、应试方面很有启发。

03

申屠云云 《盐类的水解反应》

设计思路：高中化学课程的学科核心素养包含宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学态度与社会责任。本节课较好地结合了盐类水解反应的知识来培养学生的各方面素养。在原有知识基础上，通过实验的宏观现象引发认知冲突，再结合盐电离产生的阴阳离子对水电离产生的H 和OH_的影响，从微观分析去解释现象；从猜想到实验验证再到原理解释；从普遍现象中寻找水解规律，再用规律指导新问题的解决；从实验对比直观地理解泡沫灭火器的原理和选材等等，使学生能理解盐类水解的定义、实质，学会书写常见的水解离子方程式，进而去理解生活中一些盐类水解知识方面的应用。通过合作实验、交流讨论以及板练评价等方式，促进学生合作学习以及独立思考能力，比较好地培养了学生的科学素养。

教学亮点：设计“碳酸钠和氯化铝溶液混合”与“碳酸氢钠和硫酸铝溶液混合” 实验对比是一个亮点，对学生认识灭火器原理起到一个很直观的推进作用。

江华林评课：

1.教学按学生认知规律展开：学生已有知识——对新情景预测——实验验证——解释（再认知）；

2.点拨、提醒切中要害：pH测量的方法、观察时“有没有气泡？”，等等；

3.设问层层递进：盐溶液中有什么离子？——这些离子能发生什么作用？——这些作用对水的电离有什么影响？

4.拓展举重若轻、难得处理手法老道：灭火器原理的分层实验探究设计，匠心独具！

赵荣评课：

申屠云云的化学课，教学设计思路清晰，目标明确，内容完整，时间安排合理！从学生的参与度来看，参与度高，学生动手实验，观察实验，师生互动频繁，有提问回答，有课堂练习，有上前板演等，形式多样！整个过程调动了学生的学习积极性和主动性！从实效性上来看，学生通过本堂课的学习，知道了盐类水解的原理，能用盐类的水解规律判断一些盐溶液的酸碱性，学会书写常见简单的盐类水解的离子方程式，了解生活中一些盐类水解的知识及应用，教学目标达成度高！

04

宋海明 《向量与高考的“圆”份》

设计思路：向量是数学高考的必考知识点，针对考查灵活有难度，设计出以圆为主线的几何方法来求解向量的问题，用一题多解、一题多变、多题一解突出重点,突破难点，达到较好的教学效果。

教学亮点：作为高三复习课有主线有深度有变化有效果，能用题型的变化激发学生用几何法解决向量问题。

奚雷雷评课：

此次听课时抱着学习的态度来的，想学习高三骨干老师上课的精髓，以便自己能快速的提高教学水平。宋老师关于《高考向量的圆份》是高考前的二轮复习的重点把握与指导，旨在让学生了解高考的热点与新动态。上课思路清晰，题目设置合理有序，由易到难，层层递进，典型例题分析之后，及时总结规律与方法，再结合多次变式体会该种方法的精髓，同时结合最新考题让学生了解到该考点的重要性与延续性。最后通过一例高考题进一步提升，拓宽学生眼界，提高对难题解决的信心。以上这些也是我今后上课需要多注意的地方，从此次听课过程中学到了很多，受益匪浅。

线上评课议课环节：利用问卷星完成了签到和统计听课情况。

• 您认为上题中教师展示课的课堂教学亮点是？核心素养在教学中是否有效落实？

• 基于一堂好课的标准和规范，您认为核心素养在课堂教学中的有效落实的措施？

骨干教师专题讲座《教科研的选课》

我校区名师、区二三层次骨干教师参加了此次学习讲座。

供稿：教学处

图片：任岚、应海军、陆晨曦

编辑：陆晨曦

浙江省杭州市夏衍中学

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