描写同学人物特点的作文（学生作文训练写人要抓住特征之我们班的同学）

大家好，我是白话作文。

今天给大家推出的是写人要抓住特征系列之二。

“刺”

“刺”这个外号不知从什么时候开始，已经成了我的好哥们**赐的代名词。跟他认识的人向他打招呼，动不动就是：“好长时间不见了啊？刺。”“这不是刺吗？”之类的。我都不知道为什么大家要把**赐叫“刺”，也许是因为他名字里有一个“赐”吧！（开篇点题，先声夺人，设置悬念，吸引读者）

“**赐，站起来！”如果你来我们班，你从各科老师嘴里听到的频率最高的一句话就是这句。几乎每节课我们都可以听到老师用她那“优美”的声音说出这句话，这时你就可以看到**赐同学抱着他那比脸还干净的课本和笔，向教室后面走去，你可不要以为他拿笔是为了做笔记，他拿笔纯粹是为了给老师做样子。（设置情境，抓住特征，展现人物特征）

一节课下来，黑板上板书一大堆，杨同学的书上什么都没有，随后老师就会用下课时间给杨同学灌输心灵鸡汤。杨同学呢？看着在认真听，还不住地点头说是，可是却是左耳朵进右耳朵出，老师说完后，下节课该啥样还啥样，所以这就是大家叫他“刺”的原因吗？拔不掉的刺？（照应开头，再次点题，突出人物特征）

**赐同学的作业一直是一个让人头痛的问题，头痛在什么地方呢？杨同学的作业一般来讲都是不写的，至于他为什么不写呢？谁也不知道。每天早上来，我都能看到**赐趴在桌子上补作业，真是……唉。如果遇到特殊情况了，比如说老师要检查，按理来讲，他应该写了吧？对，确实写了，只不过没好好写。记得有一次我抄他的作业，结果老师阅完发下来，我才惊讶地发现，全错！（你抄他的……？？看到这里，发现让人震惊的不是赐同学，而是这位作者啊！）

虽然他有许多缺点，但也是有不少优点的。虽然他上课时不好好听讲，但却很尊重老师，老师打他骂他，让他站后边，他从来都没有在背后议论老师，辱骂老师，不像有些人被老师批评了，就在背后骂老师，给老师起外号。虽然他经常性不好好写作业，作业也老是错，但他也在努力的改变自己；虽然他学习成绩不太好，但他也在努力的学习，上课认真听讲，他也在尝试着改变自己。（他好像有好多优点啊，可是，他到底有没有认真听讲啊？）

**赐，姓*名*赐，外号“刺”，头发短短的，脸上有痘痘，一双大眼睛，一张嘴，一颗不安分的心，一颗束缚不住的心，一颗真诚的心，一个虽不完美，却很完美的人。（到底完美还是不完美啊？为了忠于原著，没有篡改同学的作文）

随后附上同学的作文，字有些对不住大家，不过你想他能抄赐的作业，那么字写成这个样子，也是值得原谅的。

我们班的男同学

在我们班有很多有趣的同学，可我最喜欢的只有一个，那就是许**。

那天下课了，我去看了下课表，可是意外发生了……

在我看完课表下讲台的时候，我的鞋在地上勾了一下，身体就开始慢慢地向前倒下去，我摔倒了！这次摔倒比以往都要严重，我痛得呲牙咧嘴，头上直冒汗。我尝试站起来，可是那股钻心的痛让我站不起来，我当时大脑一片空白，直到他来了。对，就是那个经常和我吵架的许**。（对自己的疼痛描写得非常细致）

当时我难以置信地看着他，但他却说：“看什么看，快站起来呀，别这样躺在地上来，我扶你起来！”我不知所措，呆呆地看着他，他一把把我的手拉住，把我拉了起来。他小心翼翼地把我扶到了离我最近的座位上。

我刚坐下，他就关切地看着我，并且急切地问道：“你没事儿吧，要不我去帮你找班主任，先给你请个假？”我忍着痛回答他说：“我的脚现在特别痛，你先帮我把老师叫来吧，谢谢你了！”“没事没事，都是同学。”他说完飞奔，出了教室，我扶着桌子回到了自己的座位上，收拾着书包。（对话描写和动作描写写出他的热情和友善）

不一会儿，他就回来了，还带着一张请假条。他说：“你收拾书包吧，我帮你填，你叫赵**，对吧，请假时间先写半天吧。”我向他点头示意。他一会儿就写好了假条，背着我的书包送我下了楼。

从此以后，他在我的心目中变成了我最要好的朋友。（结尾总结全文，篇末点题）

我们班的趣味同学

“嗨，那边那个男生笑什么笑呢？站到后面去！”不用看我就知道，郭**又要倒霉了。（先声夺人，特征突出）

因为他的笑，谁知道他倒霉了多少次呢？不知道为什么，每次看他的时候，他脸上都在笑，还是那种傻傻的笑，看了你也会不由自主地发笑。但是老师可不会笑，正如上文所说，老师肯定以为他又没认真听讲了。

对于他来说，我们叫他叫得最多的不是郭**这个本名，而是和可爱的大林子重名的郭麒麟小盆友，对，这个名字的“开山鼻祖”就是我。

郭麒麟长着一张圆圆的脸，水汪汪的大眼睛和一张微微扁平的鼻子，肥大的耳朵和圆脸给人憨态可掬的感觉，爱笑的嘴和体型肥胖的身材让他显得更为可笑。（外貌描写非常生动形象）

他最大的特点就是可爱，从何体现呢？让我来为你解开这个谜吧！（此段应该去掉，因为这段跟上文无关，下文也未写出他的可爱）

郭麒麟的成绩虽然令人堪忧，可是他一直在进步，就拿生物这门课来说，以前的郭麒麟，在老师的眼里，是上课在教室，眼神在窗外，灵魂在世外桃源，一问三不知和一下课就第一名出教室的“好”学生，可是现在呢？随着一个多月的训练，他已经能较好地控制自己的笑，上课眼心合为一体，精神高度聚集在课堂，是真正的好学生。（写出了他的进步）

从“好”学生到好学生，这是什么？这是一次艰难到完美的蜕变

他的成绩还是倒数，但已经步入正轨，开始认真了。

我相信在他和老师的共同努力下，郭麒麟会更完美。

旺旺仙贝

嗯，看到这个题目，你是不是以为我真要写旺旺仙贝了？不不不，如果那样想，那真是大错特错了，慢慢听我讲下去吧！（开头很吸引读者）

今天下午语文老师带我们欣赏了同学们的作业，引来同学们的一阵大笑。这里面最出名的，当然还是一位神秘的同学的“旺旺仙贝”了，为什么是“旺旺仙贝”呢？因为他把人物画的简直太像“旺旺仙贝”了。（开篇点题，写出名字的来历）

那么，这幅“名画”的作者是谁呢？嘿嘿，他就是老师眼中的乖宝，爱说话的同学的眼中钉肉中刺，学习班长了。当我们的目光随着老师手指的滑动，一幅佳作一瞬间就引爆了全场，还让我的作文有了素材可写。（幽默的语言写出他名字的来历）

原来是他的画，有些太“传神”了，所以被老师打上了“旺旺仙贝”的标签。顿时，全班40多双眼睛直直盯着他。只见他快速地把双手往脸上一盖，生怕别人看见他的“美貌“。不过，那红的发烫的耳根已经说明了一切。我估计他只想找个地洞钻下去，平时的那股威风也瞬间没有了。（动作和细节描写非常生动）

抛开“旺旺仙贝”，他其实还是一个很严肃的人呢。就拿刚发生不久的事来说吧，下课后我正奋笔疾书赶作文呢，结果呀，被他发现了我的题目，于是说话名单上便出现了一个名字，后面还跟着一串长长的数字。他这分明是急了，然后后面写了个大大的乘以10001，逢人就说：“看见没有？”那个被问的同学还没来得及喊，“他这是侮辱我！”班长已经开了口了。

唉，真是瞎猫碰上死耗子，刚好让他看见，这也让我了解到文字的武器有多么强大，可以让一个人恼羞成怒，干出跟动物一样的事儿来。希望这话别让他听到，不然我那名字后面的数字又要加好多零呀！（写出了他对这个名字的排斥和愤怒，语言生动传神）

但他对班级的贡献大家有目共睹，他的英雄事迹也不少啊！

我的朋友郝**

我有一个朋友，她学习不是很好，长的也有点奇怪，但她很有意思，她就是郝**。（开篇点题）

她很邋遢。头发总是乱乱糟糟的，也总不顾忌形象。那次她来学校时买了一个牛舌头饼。吃早餐的时候，她狼吞虎咽地往嘴里塞，一会儿喝牛奶，一会儿聊八卦，一会儿吃面包，一会儿看风景，吃完了也不主动收拾桌子，非要在上课的几分钟将垃圾一股脑丢到垃圾桶。（人物特征鲜明）

她很小气。在上学时，她若是买了一个好吃的，她绝对不会分享；若是买了一些难吃的，她一定会用来整蛊。那次她买了一包怪味豆，将我拖到放学。在十字路口，她拿出一颗糖来，塞到我嘴里，问我好吃吗？我点了点头，她又来了一颗，我尝到了甜头，毫不犹豫地塞进嘴里。呸呸呸，怎么是臭鸡蛋味儿？我火冒三丈，大喊道：“郝**，你竟然整我，你过来，我要教训你！”她做了个鬼脸，跑走了。（选材体现了小气的特征）

她很粗心。在做数学题时，她可以把算式从上面抄下来就抄错了，在数学考试时，她就是因为粗心被扣了十分。

她也是一个正义的人，在朋友遇到困难时，她总能挺身而出。那次我们班的一个女生被高年级撞到了，她就二话不说，跑过来把那个高年级学生叫了回来，要求她对人家道歉。

她更是一个有趣的人。在体育课自由活动时，她总能把大家逗得哈哈大笑。那次我们正在跳大绳，她突然跑过来，随着“啪”的一声，她摔倒在地上，做了一个高兴的表情，说：“看，连上天都嫉妒本美女的美貌。”有个朋友说：“请大家记住本句话，纯属虚构，请不要相信，”这句话将大家都得仰天长笑。（语言和动作描写结合，写出来她的特点）

她是一个邋遢、小气、正义、有趣的人，这就是我的朋友郝**。

（层次分明，条理清晰，中心明确，结尾点题，总结全文。这是一篇中规中矩的好作文）

括号里的文字是我的点评。

码字不易，我是白话作文。

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