少儿美术教育 现状(双减之下少儿美术教育应该怎样教)

“双减”政策出台,明确提出,“确保学生在校内学足学好”,这也是此次“双减”政策的首要任务之一。对教育的高追求是“双减”政策背后的最重要动因。提高校内教学质量,减轻学生的课业负担,减轻家长的经济负担。让学生有更多的时间培养兴趣爱好,发展特长,鼓励学生学习并掌握一门艺术特长,鼓励学生进行体育锻炼和参与劳动。“双减”之后,许多家长将培养孩子的重心从只抓文化课成绩,转向素质教育,促进儿童德、智、体、美、劳全面发展。于是,少儿美术培训备受家长们的青睐。那么,“双减”之下,少儿美术教育理念是否也要有所更新?少儿美术教育应该怎样教呢?

少儿美术教育 现状(双减之下少儿美术教育应该怎样教)(1)

希望美术教育学生作品

首先,少儿美术教育要激发儿童的学习兴趣,少儿美术教育不同于文化课,艺术的学习靠考情感的激励和思想的启迪,帮助儿童表达内心世界。少儿美术教育如果采用教条式的教学模式,不仅增加了儿童的学习负担,而且会打击儿童的学习积极性。“双减”之后的少儿美术教育应该更注重儿童兴趣的培养和思维的拓展,给儿童创造宽松愉悦的美术实践环境,有利于儿童艺术灵感的激发和内心情感的自由表达。教师要秉持兴趣第一的教育理念,走进儿童的内心世界,观察儿童的所思所想,带领儿童用发现美的眼睛认识世界,观察世界,感受美,创造美。秋天来了,教师可以多带儿童到户外进行写生活动,描绘大自然中的美好景致,收集落叶、枯树枝、小石子等大自然天然的馈赠。然后引导儿童开动小脑筋,发挥想象力,发散思维用收集的素材进行剪贴画、小手工等艺术创作,让儿童在美术实践中感受到艺术带来的快乐。

其次,少儿美术教育要充分尊重儿童,给儿童自由创作,自由表达内心世界的机会。“双减”之后,许多家长急于给孩子报名美术培训班,主要是期望孩子能够练就一技之长,将来考级或升学能派上用场,亦或是望子成龙,望女成凤,希望孩子能在艺术的道路上长远发展,成为一个画家或艺术家。其实,家长这种急于求成的心理,往往容易导致家长对孩子的艺术学习过度干预。例如,有的家长要求陪着孩子一起上课,孩子画画的时候家长时不时在一旁“指导”:“你这里不对,橙子怎么能够是方形的呢!”“学了这么久,你怎么画的还是一点也不像,没有长进呢!”家长的这些行为都是违背现代少儿美术教育理念的。这样不仅打击了儿童的绘画兴趣和自信心,也禁锢了儿童的思维,不利于儿童想象力和创造性思维能力的发展。所以,“双减”之后,老师和家长应该更加注重让孩子自由创作,让儿童放飞童心,释放天马行空的想象力,无拘无束的画出自己眼中的奇幻世界,表达心内的真实情感。

最后,老师和家长应该多给予儿童赞美和鼓励。儿童的内心世界是天真、纯净的,他们所描绘的事物就是眼中所见,心中所想,凭借感觉进行绘画。老师和家长千万不能以成年人的眼光去看待儿童的美术作品,对孩子的作品妄加评论,更不能以“像不像”作为评判的标准。对于少儿美术作品我们要用心欣赏,赞美他们的努力和创意,让儿童充满自信心,更加乐于参与少儿美术活动,从而培养儿童的艺术兴趣,发展特长。

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