湖东中心小学的公开课（芳草园小学公开课）

南京市芳草园小学，1999年开办，原为琅琊路小学第一分校，2007年独立办学，2011年成立芳草园小学教育集团。

是全国著名的"愉快教育"典型学校，同时还上榜于《2017年中国最具影响力中小学百强榜》。

学校以“阳光儿童教育”为办学特色，以“孩子的笑脸是学校阳光”为核心办学理念，以学科促“德育”，立体建构，凸显学科德育主线。

设有心理教育、智力训练课、环保教育课等拓宽学生的知识领域。还设立了一系列节日如4月的“读书月”、5月的“艺术节”、10月的“科技月”……为孩子们送去了一份份宝贵的成长礼物。

十月中旬起,应芳草园小学校方邀请，多特儿童专注力龙江校区的老师们为芳草园小学本部及凤凰校区一年级的36个孩子进行持续一个月的专注力公益课程。

这次专注力公益课程的目的是通过特定的训练方式，提高孩子的注意力、记忆力、理解能力和语言表达能力等，帮助孩子减少审题不清、掉字漏字、不能长时间专注听课等现象，为孩子减负，为学习助力。

在整个授课过程中，多特的老师们从听知觉训练、视知觉训练、感统训练等多个方面进行教学。家长们听的认真，孩子们学的认真，课堂气氛十分活跃。

接下来，我们将与大家一起分享本次专注力公益课程的精彩内容。

【听知觉训练】

听力完全正常，却充耳不闻，家长和老师说话像“耳边风”似的；听他人讲故事时显出不耐烦的样子，经常打断别人说话；上课时爱走神、常因外界的细微干扰而分心；喜欢自己看着读而不愿听别人读……这其实是与孩子的听知觉能力不足有关。

那么，如何有效提升孩子的听知觉能力呢？

在本次专注力公益课程中，多特儿童专注力老师们给孩子们带来了听知觉项目—“听词语拍手”的训练。

在听词语拍手的训练中，老师按照一定的频次报出词语，要求孩子听到指定的词语时拍手，看谁反应的又快又准。

这项训练能够延长孩子专注的时间及听觉反应，从而提高课堂学习效率。

【视知觉训练】

要找的东西明明就在眼前，就像没看见一样，视而不见；阅读时加字、漏字审题不清……很多家长这样描述孩子的学习情况。其实这些学习状态跟孩子的视知觉能力有关。

提升孩子的视知觉能力主要是通过实物快速再认、在乱序数字中按顺序找数字、连串数字中找出指定数字等来强化训练。

因此，多特儿童专注力老师们为芳草园小学的孩子们进行了以下视知觉能力训练:

1补画图形

练习纸上画有两列共8个图形，左边一列是完整的图案，要求孩子们对照左边的图形将右边的不完整的图案补完整。

这项训练提升孩子的视动统合能力。

2舒尔特表

舒尔特表,俗称“找数字”，用来培养注意力的集中、分配、控制能力；提高视觉的稳定性、辨别力、定向搜索能力。

3找不同

找不同,要求小朋友将四个图形中不是同一类的圈出来，提升孩子的视知觉能力。

【感统训练】

感统训练是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。孩子们在摸、爬 、滚、打、钻、跑、跳、投等训练过程感受到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，促进感知觉的协调，进而达到增强自信、勇于挑战，从而提升孩子的行为能力、组织能力、集中注意等综合的学习能力。

在本次专注力公益课程中，多特的感统老师们为芳草园小学的孩子们带来了羊角球、平衡台、趴地推球等感统训练项目：

1羊角球

动作要求：

孩子坐在羊角球，双手握住羊角，尽量用力把球坐扁，双脚蹬地往前跳动，带动羊角球随身体一起往前移动。

训练目的：

训练孩子的前庭觉、本体觉、触觉。

很多小朋友都是第一次体验这些活动，训练对他们来说有一定的难度。从羊角球上掉下来的小朋友还真不少。说明他们的感觉统合还有不少提升的空间。

2趴地推球

动作要求：

肚子贴在滑板上，双脚并拢夹紧，头胸抬高，胳膊抬起不碰地面，用手指推球。

训练目的：

训练前庭觉、手眼协调性、小肌肉的发育及触觉。

3平衡台

动作要求：

孩子站在平衡台上，双脚与肩同宽。

训练目的：

训练前庭觉平衡力。

前庭觉功能作用：

a.过滤筛选信息，影响孩子抗干扰能力；b.维持身体平衡，影响孩子平衡感。

c.维持个体清醒和大脑觉醒状态。

4大笼球

动作要求：

平躺在地上，手向前伸平，脚并拢。

训练目的：

提升触觉刺激。

触觉功能作用：

a.影响儿童正常社会交往 b.影响孩子情绪控制能力。

5万象组合

万象组合是将平衡板、触觉垫、彩虹桥、时光隧道等感统教具拼接在一起，组成一个组合的感统训练项目。

平衡板训练孩子平衡能力，触觉垫做触觉刺激，爬彩虹桥锻炼孩子身体协调性，钻爬时光隧道锻炼孩子的触觉。

6指压板 原地旋转

脚踩指压板的过程中让脚底感受触觉刺激，原地转圈刺激大脑前庭功能更好发展。

在此次专注力公益课程中，不仅仅是孩子们接收到了关于专注力的知识，同时在第四期时，家长也参与到我们的讲堂中来，为本次活动增添了浓墨重彩的一笔。

在孩子们专注力及感统课程结束后，利用半个小时的交流时间，由多特儿童专注力龙江校区的汤岚校长主讲了一堂家长课，向家长说明孩子们在本次专注力公益课程中，所做训练的要求和目的等为家长们普及了专注力训练的知识。

这次，在给芳草园小学的孩子们授课过程中，我们发现这些一年级的孩子在听指令、遵守课堂纪律、保持长时间的专注等方面的能力还有待提升：

有些孩子听着听着就分神了；有些孩子时不时会动动板凳、桌子，小动作不断；有些孩子明显地表现出根据老师要求迅速做出反应的速度和理解的准确性不够.....

专注能力的培养是一个持续和长期的过程，训练的强度和频次是保证孩子们能力提升的必要条件。相信这些孩子再坚持训练一段时间，无论是听课效率还是在家里做作业的质量都会有明显的提升。

结 语

专注力是一切学习能力的基石，是孩子学习成长中的必备能力。

孩子早期专注力力基础没有打好，那么在接下来的初中、高中、大学甚至步入社会后，就会产生连锁问题反射。因此，培养优秀的孩子，从培养专注力开始。

本次公益课的顺利开展，离不开芳草园本部及凤凰校区的各位领导和老师们信任和支持。

我们也会不断努力，为每一个孩子提供更加优质的课程，让孩子们专注的朝着成功的人生前行。

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