怎样规避数学老是算错（1米绳剪去13还剩下2）

昨天，孩子的班级群里，有一个家长质疑数萌在线的老师给孩子判卷错误，言语之间带着浓重的不满，老师看了家长说的内容后，与家长解释了一遍，让家长顿觉尴尬不已，题目是判断题，详情如下：

一米长的绳子，剪去了1/3，还剩下2/3

孩子给出的答案是正确，老师则判为错误回答。事实上，我在看到题目的时候，第一选择也是正确。

老师在群里解释到，绳子长度是有“米”这个单位的，所以最后剩下的是2/3米，如果事先没有遇到过类似的题目，或者数学概念十分清楚，就算是博士生也十有八九会掉坑里去。

老师在群里再次向家长强调了稳打稳扎学概念的重要性，并以数字教学为例，向大家介绍了一下如何教孩子概念，希望家长能在日常生活中，配合老师，给孩子打下扎实的数学学习基础，这里整理了一下，分享给大家。

数学概念怎么学

一、先从理解概念开始

教孩子概念并不是一件简单的事情，能数到100，不代表能正确的计数，我们教孩子数数，一定要把数字放在不同的场景里，用孩子熟悉认识的事物去体验数字的概念。

比如1双筷子，重点是量词“双”的含义，首先需要让孩子知道筷子的使用方法；

比如排在第2名，重点是序数，孩子必须经历排队场景，才能理解第几的含义；

比如有2个苹果，拥有过2个苹果，孩子才能明白这是计数的方法；

比如电话号码或门牌号，孩子见过，才能知道这是标识用的；

......

小结一下：教孩子数字的概念，重点是把数字放在不同应用场景里面，让孩子去体验，并通过提问引导的方式，让孩子自己总结出数字概念。

二、不强求孩子理解答案

在孩子学习的过程中，不少人重视孩子能够得出正确答案，却忽视得出正确答案的过程，比如会直接告诉3比2大，4比3大，却不向孩子解释为什么。孩子在压迫下，凭借记忆记住答案，却不知道为什么，所以小学生才经常会在数字大小比较的题目上出错。

这里建议大家，在孩子解答数学题目的时候，玩数学游戏的时候，请不要只关注孩子能否得出正确的答案，而是把精力放在得出正确答案的思考过程上来。

比如2和3哪个更大，我们可以准备5个苹果，分成2堆，让孩子比较，哪一个数量更多，孩子通过数数和对应，得出3比2多的结论。

三、规范的数学语言

在孩子的数学教育当中，很多家长表达方式非常随意，比如量词的使用，家长为了避免麻烦，同样方便孩子理解，对所有的物品计数都用“个”，比如一个苹果、1个电视、一个香蕉。这样做，固然孩子理解起来会很快，但却为后期的学习造成困扰，比如“一盘葡萄”说成“1个葡萄”，首先在审题上就会出现问题，更不要说解答。

因此，家长在教孩子数学知识的时候，一定要用规范的数学语言，当然，我们可以加一些辅助语，圆是可以滚动的图形，三角形带有3个尖角等。

四、重视思考力训练

数学不等于加减乘除，学好数学的关键是思维（也就是思考力），而思维训练的关键时期是在6-12岁，年龄越小越好。所以教孩子概念的时候，教会孩子学会怎么思考是重点。就像前文说的比较2和3的大小，我们用实物向孩子演示比较的过程，给孩子一个可视化的思考参照标准，孩子在遇到类似的问题的时候，会在脑海里模拟这个过程，从而得出正确的答案。

这里还建议家长，多带孩子玩分类、比较、组合相关的游戏，比如积木按不同属性分类，并比较；比如拼图游戏，把散碎的物品组合起来等等，这些都是锻炼孩子思考力的好办法，思考力提升了，孩子也会更加聪明。

五、调动孩子五官体验

孩子的抽象思维发育不完善，所以很难理解抽象的概念，所以前文一直强调用实物向孩子演示，让孩子在实物体验中学习。这里还要跟大家强调的是，一定要注重调动孩子的五官感知，让孩子通过听、看、触摸、闻、尝等不同的方式去学习。

儿童教育专家蒙台梭利曾做过实验：她制作了一批特殊的教具给孩子，教具是一个平板上有凹凸的字母，让孩子通过触摸、观看等方式去学习字母，给3岁半的幼儿识字使用，结果3个月后，很多孩子已经学会自己写圣诞贺卡了。这就是五官感知学习的惊人功效。