西安口才培训班推荐老师（西安普华金口才培训真实故事二）

小吴是西安一所高校的大二学生，初见小吴，他穿着一件灰色的绒外套，四六分后的前额头发遮住了右眼，给人的感觉总是一只眼在看人，但是他喜欢笑，一说完就自己先笑起来。黝黑的皮肤普通农家孩子的印记，他家在蓝田，父母都是农民。

我问他，为什么想学习演讲口才。他的回答倒是很简单，为了将来多赚点钱，改善家里的经济生活窘态。从他连续的表达里，我逐渐明白了，他之所以想学口才，是因为他一直都在模仿和学习台湾一个演讲大咖的故事，他甚至单纯地认为，只要自己演讲成功了，那么他的生活就会有翻天覆地的变化，就会成为百万富翁，甚至千万富翁。

从我本人的来说，我并不认可所谓的“cg学”，这种经常把特例当做普案的洗脑方式就是愚弄大众的一种伎俩，就像是如果你学习不好，你的家人一定就会用你班里的第一名，甚至年级的第一名来教育你，告你你只所以没有考满分，没有拿第一，是因为你不够努力，只要你努力了你就可以拿第一名。但是，第一名始终就是一个人，后面所有的人都不是第一名。同理，他告诉你你没有成功，是因为你没有掌握成功的密码，没有认识他。但是，对于听众来说，很多人都会以为自己就是那个特例，所以拼了命的往前冲，他也不顾及什么战术，什么策略，脑子里就一个信念“要成功先发疯，闭着眼睛往前冲”，结果要么起来就倒下，要么没走几步就倒下。相信CG学的人，他们不关注实实在在的身边事实，只相信虚无缥缈的幻境，结果是害了自己，也害了家人。

所以，我告诉他，我们训练讲话，主要是因为你讲得东西对别人有用，别人愿意听，别人能相信。如果讲是为了讲，没有给听众任何的帮助，别人不听，也不信，结果只会是浪费了大家的时间，对你也是只有挫折感。

我问他，你想达到什么预期的效果。他说只要自己能站在上面讲30分钟的内容就可以。

其实这就是讲解能力。有人说，那背一段内容行不行？不行，你能背30分钟的内容么？而且，背诵和表达能力是两回事，我们提升的是表达能力，不是背诵能力。

我先让小吴上台讲上一段话，时间2分钟左右，内容不限。他笑了笑，说了一个好，然后走到台上，“大家好，我是吴**，来自西安…大学，学的是市场营销，今天来到西安普华口才培训学习演讲……”，大概顿了几秒，笑着说自己不知道该说什么了。我提示他就讲讲你的专业吧，他接着简单介绍了一下自己的专业。我发现他的优点是敢于上台，也有很强的表现欲望。但表达劣势是无话可说，讲话力量不足，只是泛泛的说。那么怎么能让这个有理想的小伙子成为一个他心目中的演说家呢？

我给他设计了一个训练步骤：第一，我们先提升讲话的力量，第二提升表达流畅性，第三提升讲解能力。

第一步讲话的力量，主要是基本功训练。和很多人讲话一样，他在表达时总认为自己的声音很大，所以在音量上总是收着，讲时间稍微长一点就会喉咙痛。这就是不会用气，讲话的声音就是“推气”，把字音用气推出来，推出你的口腔，到达听众的耳朵。怎么感知呢？我让他尝试把一句话里的一个字音推长一点，同时用手来带气，再强化几遍，他马上就意识到了，开始反复训练。

第二步训练表达流畅性，就是改变讲话的习惯，去掉讲话的陋习，比如很多人总喜欢说“然后”“于是”“嗯嗯啊啊”这些表达上的语言断点，其实表现的就是思维断点。我们的讲话是一个过程，首先是信息的收集，其次是信息的调用和组织，最后是有序输出。只有在信息调用和组织上面多做训练，那么表达流畅性就会很快提高。所以我们训练过程中采用的训练方法就是先从清晰表达开始，在提升表达速度，反复训练。

第三步是讲解能力，讲解就是想法子让听众听明白你讲得内容。你可以采用举例子来说明，做比较来介绍，打比方来说明。其实这些方法我们以前在初中写作时都有讲到，但是没有人告诉我们讲话中也可以用到。因此，为了让他在内容上不困扰，所以我们就从他的专业里面来选择内容。定义，理论，故事等。从三分钟到五分钟，从五分钟到十分钟，时长与内容一起向上增加。最后把前面训练的内容全部连接起来，第一次讲了20多分钟，他感觉非常好。我又让他想想，如何更加生动呢？假如他是学生，希望老师怎么讲呢？他想了想还是讲实际的案例比较直接，我说对了，我们讲话一定要有听众意识，要考虑他们想怎么听，他们想听什么。

小吴毕业后给我打过电话，去了一家单位，做的是实习讲师，经常还会把自己上课的照片发给我看，大概五年前还见过一次，路过来看我，已经是公司的培训首席讲师了。我知道他从训练中不仅得到是自信，他也对自己的未来职业有了更加清晰的规划。