需不需要上幼小衔接（我不是全职妈妈）

前一段写依姐日程的时候，就有小伙伴表示，双职工家庭伤不起，白天要搬砖，晚上可能还要加班，不加班的话，能给娃做辅导的时间也十分有限，毕竟娃也有兴趣班要去的。

这种无法双向奔赴的家庭情况，对于幼小衔接事业来说，可谓是“重创”。

找不到固定的或者说是整端的时间段，就不能做幼小衔接了吗？

各家的实际情况不同，我的情况不一定适合你，但碎片化时间管理可能很适合你。

碎片化的时间也是时间

孩子下了幼儿园，很可能无缝对接就去了兴趣班，下了兴趣班回到家也要8点了。孩子兴趣班上完，看上去就已经很累了，回家洗一洗收拾一下，就睡觉了。

看上去很难再挤出一个小时营业时间对不对？

可事实上，下了幼儿园到去兴趣班的路上、等待上课的期间、从兴趣班回家的路上、洗漱之后睡觉前的时光，这些边边角角的时间都是可以用来夹带私货的。

像背首诗歌、口算几道孩子不太熟的计算题、背上四五个英语单词、带着孩子读上一两遍声母和韵母、教上一两个汉字或者复习一下昨天学的汉字……

大家可能是是受到了我以往文章的影响，总觉得要把幼小衔接变成日程表里几点到几点的内容才行，但其实见缝插针地来教，也是可以的。

事实上就是，幼小衔接的内容看似挺多，但是也很零散，拆分起来慢慢讲也是可以的，每一样不需要太长时间，10-15分钟就可以。

我们大可以去的路上搞一项，回来的路上搞一项，睡前再搞一项，不是各科就都有了吗？

如果不能集中输出，那我们就换一种，日复一日，积少成多、水滴穿石，也可以的。

我记得荣哥上大班5点20分下学，6点钟上搏击课，我就会让他利用这个间隙写幼小衔接的作业（那个时候还没有双减，老师在群里还能大方地布置幼小衔接作业）。

别小看30分钟的时间，你不去经营，它可能就伴随着孩子瞎跑打屁就浪费了，回到家再开始写作业，还会影响睡眠。

像依姐，每次去跳舞的时候，路上需要10分钟左右，去和回就是20分钟，我就可以一边开着小电摩，一边带着妹妹背拼音，难啃的复韵母和整体认读，都是这样一点一点反复记忆下来的。

还有睡前时段，讲睡前故事的环节，可以变成识字游戏，拿一本孩子喜欢读的绘本，挑上两三个字让孩子认识，第二天再挑两三个字并复习一下前一天的字……

加之绘本的内容，原本就是孩子感兴趣的，喜欢听得，情节语句熟悉了也方便孩子去认字。一点一点的，一本绘本书上的字就全认识了。

又或者四五快读，一天两个字一天两个字地进行，半年下来，孩子也能积累不少的字……当然，我们也可以把睡前时间变成英文绘本磨耳朵的时间。

碎片化的时间分布在每一天的细枝末节之中，浪费了也就浪费了，但仔细利用起来，未必不如一俩小时填鸭式教学差。

因为幼儿园阶段的孩子，原本注意力能够集中的时长就不多，长篇累牍地训练，效率并不会很高。少量多餐多复习，比填鸭可能更有用。

幼小衔接的内容原本就很简单，不过是几项加在一起量很大而已，我们把它化整为零，平摊到平凡的每一天，教的过程其实用不了太多时间，往往费功夫的是不断巩固，让孩子掌握。

所以如果你是职场妈妈，每天分不出来大块的时间给孩子，那么工作日的时候不妨把教和复习分开来做，打散成10-15分钟的碎片时间来做。

周六周日再进一些刷练写册等需要集中时间的事情。

除了亲力亲为，还是有很多辅助的

有一说一，不论是荣哥还是依姐，他们的日常都很繁忙。荣哥要足球训练、要练书法、要打搏击，妹妹要练琴、练舞、有点功夫也被我拉去练搏击。

所以平日里上学的时间段，他们其实跟多数孩子一样，没有太多固定的时间来补强，所以我就会选择在暑假的时候系统地进行复习巩固/幼小衔接。

当然，我是个全职妈妈，白天的时间可以游刃有余地安排。但对于要上班的妈妈来说，就没有这么便利的条件了。

那么对于没有寒暑假、白天完全没时间的双职工家庭要怎么给孩子做幼小衔接呢？

两种办法，开源和节流。

开源，顾名思义，自己不行就找帮手呗。节流指的是不能全面覆盖的话，可以先找紧要的教。

1、爷爷奶奶/姥姥姥爷的正确用法

碎片化时间管理多半应用于晚上和周末时段，也就是你能呆在娃身边的时间。

而那些父母不在娃身边的时间，就这么白白浪费了吗？那我认为可以集合家中一切可以集合的力量。

眼下正值暑假，父母不在跟前看娃，那多半就是上一辈的老父母在帮忙看顾了。

有些爷爷奶奶文化水平高一些，不说能教多少吧，起码看着孩子做点题或者复习一下还是可以的。

那在我看来，我们就可以用晚上的碎片化时间来教学，白天的时间安排爷爷奶奶们盯着孩子写一写练习题或者陪他们复习复习，不需要老人们会讲解教授，当然会教一点更好，不会的话可以空着，等到晚上我们回来再教。

像我们家爷爷和奶奶就有这样的功用，有时候我忙不过来，奶奶也会帮忙看着妹妹做卷子、陪着妹妹读四五快读等等。

其实不论是拼音还是汉字还是计算，都是个熟练工种，反复巩固的越多，孩子记得越牢。

在辅导荣哥跟依姐的幼小衔接时，我就发现需要我教的部分其实是很少的，最花功夫的就是陪着他们一百年两边三遍十遍地重复和纠正。

白天的时候爷爷奶奶姥姥姥爷给力，那么对于我们的帮助将是事倍功半的。

当然，还有很多家庭的老一辈人文化水平不高，可能连字也不认识几个，拼音就更不认识了。那这样的情况怎么办呢？

2、APP也是很好地辅助

疫情开启了线上教学的新纪元。不论是数学、语文、英语还是围棋、乐器、画画，都有线上的APP课程，几乎是只有你想不到，没有你搜不到的课程。

想要给孩子做启蒙，有很多有趣的线上课程可以选择。

依姐用过的APP就很多了，数学有迈思星球，识字有熊猫博士，英语有厉步启蒙（原学而思）、奇奇学（喜马拉雅的牛津树）等等。

除了上述这些得AI课程之外，市面上还有很多一对一、一对多的线上课程，总之，想要代替自己教孩子学一些东西，不至于荒废掉暑期的时光，是有很多可以选择的道路的。

特别是双减以后，以前资本泡沫时期的很多良莠不齐的早教品牌，倒闭的倒闭、转行的转行，目前还能在线上存活下来并还活跃着的，就算是比较靠谱的了。

PS：我也不建议大家一下子买太多课程，世事难预料，大品牌经营不善暴雷的也不少。

当然，APP的弊端也很大，比如说长时间用眼，会影响视力。所以合理安排课程，控制看电子屏幕的时间是其一，其二就是即使天热，也要找合适的时间让孩子去户外跑一跑，接触阳光。

阳光刺激视网膜释放多巴胺，是目前唯一有科学依据地预防近视的办法（当然不是说让眼睛直视强光哈，那样会瞎的）。在屋里看绿植、远眺啥的，其实都没有用，楼底下跑上半个小时最保护视力。

学习虽然照管不上，但是要求老人控制孩子看电子屏幕的时间，以及按时带下楼溜娃，还是能够办到的，你说对不？

白天上了课，还不算完，晚上需要我们对孩子进行课程的复习和提问。因为APP固然人性化，但也相当好玩，孩子玩完了不一定都记住了，这也是APP的另一个弊端——教是教了，但巩固还得看家长。

所以求助于APP的家长，夜晚的碎片化时间还是要利用起来啊。最好是能下班路上先自己了解一遍孩子的课程内容，回家有的放矢地进行提问和巩固。

总之APP再好，它只能教，复习巩固的部分，还是要看家长下了多少功夫，不然看似课程学完，但孩子很可能是一问都会，一做就废的。

3、暑期托管班

荣妈周围也有很多没有老人照管，夫妻双方都要上班的话，会把孩子放到小区里或家周边的托管。

那在我看来，考察一个比较靠谱的托管班也是个不错的选择。

托管班跟专门机构的幼小衔接班还不太一样，它主要是照管孩子的饮食起居，课业也有，但只是其中一项服务而已，而且肯定没有机构的幼小衔接班讲的专业而深入。

但恰恰是不够专业深刻，对于幼小衔接来说才是好事儿，这个问题我在《双减过后，还要不要把上大班的娃送去幼小衔接班？》讲的很清楚了，就不说了。

反正孩子也要找人管，不如找一个负责的、有耐心的、还能教一些知识的。据我所知，很多被托管的孩子，回到家里还会被要求做一定的作业，从某种程度上说也是仪式感，提前接轨小学生活。

虽然双减后回家没有作业，但是孩子在学校也是要写作业的，肯定要跟幼儿园时不同了。

4、老公要是能用，我认为好好用也有用

按照普遍的家庭分工来说，爸爸的靠谱指数是最低的，甚至远低于爷爷奶奶。

但也不能一棍子打死，因为的确有很多爸爸是耐心负责，是老婆的好帮手的。如果你的老公是这样的人，那么这一趴可以看一看，兴许能帮助你更好地使用老公。

但如果你老公是个完全指望不上型的，这一趴就略过吧，省的看了也糟心。

老公的第一个用处就是“欺人太甚，关门放老公！”

不好好听课，放老公！不好好写字，放老公！说一句就罢工，放老公！总之，一言不合、态度不端，莫要生气，喊老公来助阵就行了。

一个家里要有一个唱红脸一个唱白脸，教熊孩子学习已经很劳心劳力了，不能再动气了，动气动刀的事情，交给老公来干。老公震慑完，咱们再接着讲，保证比前面效率高。

这一招在我家百试不爽，荣爸就是专治各种不忿，男女通杀，就是妹妹不认真听我讲课，也会是劈头盖脸的教育，哥哥就更不用说了。

老公的第二个用处就是摔笔不干之后的接盘侠。

我们日复一日地给孩子教东西，多少都会积攒出一些消极情绪，到了一定程度就会爆发。

妈妈虽然很有责任心，但是有时候也想一了百了，今天撂挑子不干了呀！

一定跟老公商量好，让他在这种时刻立刻接班，用全新的演绎方式带领孩子学习，兴许能达到妈妈所不能企及的高度。

遥想荣哥当年，怎么都学不会方程式，笨得我只想自残，后来荣爸接过了数学的大棒，不管他是用什么办法吧，这个难题我就甩给了他。

相信我，当爸爸的教会了儿子，不光儿子振奋鼓舞，爹也是很骄傲自豪的。他会想说：我的崽还是得我来教，这个家没有我还是不行的！

爸爸能在孩子的日常学习生活中刷出一些高光时刻，有助于父子关系更加亲密，也有利于家庭分工进一步升级。

老公的第三个用处就是，在你忙、加班、顾不上孩子的时候，他可以无缝对接、顶替补上。

这个要求需要夫妻之间有一定的默契，你给他安排的任务，他都能领会意图并不折不扣的陪着孩子完成，要是能发挥点主观能动性搞上一点自己的改良小巧思就更好了。

这个要求看似很高，其实普通有点责任心的爸爸都能做到的，需要我们多鼓励爸爸们去放手做一做，男人其实也是很好为人师的，不一定教不好孩子，该给他们机会就得给。

即使是像荣妈这样的家庭主妇，也难免会有多方事物要处理抽不开身的时候，我会很放心地把当天的功课全都交给荣爸（前提是他没有急事），即使他当天有工作，也会想办法抽出空来帮我完成。

都是成年人，我每天也有工作呀，我能工作之余搞娃，他为什么不行？

幼小衔接不是妈妈一个人的事情，当我们忙不过来的时候，孩子爸爸有责任、有义务冲锋在前，需要他们牺牲自己的时间的时候，就得牺牲。

这应该是夫妻共识，工作跟孩子，都是重要的，身为男人也要兼顾。

抓主要，放次要

这一趴来说节流部分。

温馨提示：我就是举个例子，为了把抓大放小的主次分清楚。以下观点属我个人观点，在各科的权重问题上每个人的想法可能不尽相同，咱们求同存异哈~

如果我们真的没有那么多时间做很全面的幼小衔接工作，那么我认为不要事事都想抓，但样样不成套。

这个时候我们就得做两件事，排先后顺序，根据娃的年龄做规划。

1、如果你娃暑假过后上小班

我认为合理的规划是，小班英语和数学的启蒙。

英语牛津树或者其他分级绘本网上招呼，磨耳朵为主，能读或脱口而出更好。数学的话，学而思的莫比萌芽篇就可以安排上了，有余力七大能力小班也可以搞一搞。

到了中班，开始识字，比如四五快读前三册，慢慢讲，滚瓜烂熟最好，一年级上班学习写不了几个字的，前三册里的字够上课用，但是想要一上来阅读没障碍还是要学完前7册。

四五快读中班到大班这段期间完成会比较好，因为字认识了，孩子就可以早早地自主阅读了。

识字不在教的数量而在于孩子记住的数量，汉字很容易记也很容易忘，所以不必贪多，反复记牢才更重要。

数学英语继续，经过一年的坚持，孩子应该已经习惯了，莫比爱数学可以进入中班探索篇，有余力的话大班的飞跃篇也可以刷。

英语的话，因为也是分级阅读，只要是持续着，就肯定在往上爬。

到了大班，主要搞拼音，由于英语已经搞了两年了，多半是不会跟拼音混淆了，很多拼音的发音还跟英语共通，其实更方便学习。

拼音很难，排列组合千千万，太早学会，读听写对孩子来说都是不小的挑战，所以我把它放在大班，习得的效率会高一点。

此时数学思维有了小班中班的基础之后，七大能力的大班可以重点刷一下，那个的难度，明显跟中班小班不是一个档次，而且跟莫比的飞跃篇的题目类型极其不同，适合大班磨炼队伍用。

大班还要加强的一项是计算，要有针对地进行计算练习，20以内加减法熟练了就OK，想要扩展一些的，两位数加减涉猎一下就到头了。

个人觉得乘法不必操之过急，九九乘法表早背不是不行，一来比较费劲，有那功夫多背两首诗不好吗？二来不懂这其中的数学规律硬背并不利于二年级乘法的学习。

小班开始的话，我们有大把的时间可以筹谋，根据孩子的年龄一项一项地加进去就是。如果还有余力，刷刷卷子就行。

2、如果你娃暑假结束上中班

英语就不能花太多功夫了，因为它是一盆需要长期浇灌才能开出的花，占用了孩子太多精力的话，必然影响其他。

数学从中班探索篇开始刷就行，数学思维最好早早开启，循序渐进。

英语跟识字选一个重点搞吧，另外那个就看着来。

如果你是英语好，那就下功夫在英语上面，如果你是语文好，就下功夫在识字和阅读上面。总之两边总得占上一边，两手抓两手都要硬这不现实，双职工家庭能搞好一项就非常不容易了。

不要好高骛远，不要瞻前顾后，不要什么都想要，到头来啥啥都不行。

到了大班，拼音无法逾越地得重点搞，数学次之，再次就是识字/英语。

在我看来，识字跟英语是锦上添花的部分，时间来不及的话，上了小学再追赶着学也来得急。

一则语文一年级上册需要认识的字不多，就几十个，跟着老师学也是可以的。英语一周两节课，进度也不会快到哪去。

但拼音不行，大纲规定一到一个半月讲完，过得太快，容不得你慢慢追赶，孩子不提前学一整个学期可能都得被拼音困扰死。

数学不用我说，娃学不明白的话，你讲半天还是不明白，需要交给时间让他突然有天开窍才行。所以等到一年级的时候再开始开窍就有点晚了，我们还会说应该在幼儿园时期做好数学思维的启蒙工作。

3、如果你娃暑假过后升大班

什么也别说了，学而思双雄搞一下——莫比爱数学飞跃篇 七大能力，临阵磨枪，刷完数学也算是就有点底了。

拼音得搞，起码声母韵母整体认读都得认识，能读出音儿来，拼写不行勉强走合。如果等上了小学再学，那很可能下学的时光都在带娃恶补拼音了，孩子的放课后会又紧张又鸡飞狗跳。

英语之前没有做启蒙的话，现在就放一放吧，搞拼音就不要搞英语，基础不牢靠的娃很容易混淆。

一年级不考英语，一周也就是两节课，英语放到一年级再搞，比起拼音天天虐人来讲，这个先后顺序无论从孩子的轻松程度还是从投入产出比来说，都是更优解。

识字也不要太认真，四五快读明显就不太合适了，先紧着一年级的生字表认吧，要是能写就再加上写一写。

孩子每天的精力、父母每天的精力都有限，抓重点，讲效率，花最少的时间搞定最紧要的事情为先。上了一年级再接着慢慢教就是。

总之我一直说，幼小衔接多早开始都不算早，多晚开始也不算晚，教到哪一步是哪一步，总归是比一张白纸入学要容易些。

同时，我们也不用对自己太苛刻，能教到哪里就是哪里，不用看到别人孩子的进度就内疚，觉得没开跑就落后了。

即使是最鸡的家长，在幼儿园阶段能教给孩子的知识也非常有限，孩子的这些优势，最多撑到二年级就会消耗殆尽。什么都不没学的孩子只要能保证低年级的时候不掉队，六年时间也足够我们徐徐图之！

但这也不意味着我们可以躺平，全数交给老师和学校。双减之后，特别是低年级，在作业和考试全部消失的情况下，老师的教学功力会被大大缩减。

到最后你会发现，家长虽然不会再因为辅导作业鸡飞狗跳，那些看似的馈赠都暗中标好价格。这个暑假看着荣哥做题我就时常有这种无力感。

双减是一场绝对不能躺平的战斗，幼小衔接我们尚且还可以划水看着教，到了小学之后，才是真正费妈的时候。

这一点不会因为你是双职工家庭而有所改变，所以还是要在平衡工作孩子学习之间的时间，合理分配家庭成员的分工，它将是要贯穿孩子整个小学的事情。

借口永远有很多，办法也永远有很多，强迫自己支棱起来，比强迫孩子认真营业要难。

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