中小学生怎么自主学习（中小学生自主学习的前提条件和过程）

中小学生自主学习的前提条件和过程，下面我们就来说一说关于中小学生怎么自主学习?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

中小学生怎么自主学习

中小学生自主学习的前提条件和过程

仁和微校.家学唐

今年我国新颁布的中小学课程标准，已把自主学习、探究性学习、合作学习列为学生主要的学习方式，并在教学不仅要求提升相应的能力，而且要给一定的时间和机会让学生进行这三种学习。

中小学生的自主学习是在教师或家长指导下的自主学习，是一种不完全的自主学习。这种自主组学习不是因为中小学生不具备自主学习的意识和能力，而是因为中小学的共性一致规定学习的教育体制和学习模式本身决定的。

也正是因为中小学生本身具有自主学习的意识和能力，所以，在中小学教学中，给学生自主学习时间和机会，在教师的指导下提升自主性学习的能力才成为可能。

我们说的中小学生的学习主要指的是学科类的学习。中小学生在中小学上学就知道自己是去学习知识的，而且主要是学科类知识的学习。而且经过了婴幼儿时期六年的准备，已经具备了把本能的学习意识和能力转化为社会意识的学习和能力。这是中小学生与其他年龄时期学习所不同的学习。

因为中小学生一具备了一定学习意识和能力，这种意识和能力可以促进其学科学习，也可能阻碍其学科学习。如何使中小学生已具备的学习意识和能促进其学科学习？这是我们必须面对并要给出解答的问题。

要使中小学生已具备的学习意识和能力促进其学科的学习，其中最重要最关键的是：引导中小学生对自己的学习进行反省与指导自己的思维和学习过程。

要想让中小学生成为一名高效的自主学习者，不只是掌握所学知识和学习的态度以及方式方法，更重要的是对自己的所掌握的知识和学习态度以及方式方法的认识和思考，从而自我调节自己的学习。这对促进中小学生成为一名高效的自主学习者非常关键！

使我们感到遗憾的是，我们中小学的所有学科的课程中忽视甚至没有对学习进行认知的学习，自然也就谈不上帮助中小学生提升自主学习中的自我调节的学习能力了。

如果我们中小学的每个学科的学习中，或者有学习如何学习的学科，那么，我们的中小学生一定一生都会受益匪浅。

中小学生自主学习的自我调节学习的过程是怎样的呢？我们分享在实际自主学习中炼制过‬的‬基本循环‬过程，供家长或老师以及中小学生参考。

一、清晰明确和评估当下的学习任务和目标，并考虑为此任务和达成目标的限制条件；

二、评估自己的所具备的知识和技能，以及自己的优势和劣势；

三、找到或设计出适用于完成当下任务和达成目标的策略和方法；

四、依据自身所具备的知识和能力以及条件，按照策略和方法制定实施计划并适时监控；

五、实施计划或完成计划时，反思所有环节和过程的有效性，以便于做出修正或调整，在进入新的学习活动循环；

在实际自主学习的过程中，每个环节以多种方式相互交叉和作用，在其中最为重要的是中小学生自身的智力和学习信念所起的作用。如何对此做出评估，这是明天要分享的内容。