小学二年级语文下册25课羿射九日（部编版语文二年级下册第25课羿射九日第二课时学习指导）

值日 融化 艰难

爆裂 乱窜 炎热

庄稼 滋润 奔腾

(1)神箭手羿射太阳用了哪些动作的词语?体现了羿的什么品质?

答:神箭手羿射日用了“登、搭、拉、对准”这些动作的词语。体现了神箭手羿勇敢神武的英雄形象。

(2)羿射日前后的世界有什么不同?

答:射日前:禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了。

射且后:土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

(3)羿为什么没有直接把十个太阳都射下来?说明了羿的什么品质?

答:羿考虑到十个太阳都射下来的后果会是没有光明、温暖，庄稼也不能生长了。于是留下一个太阳。说明翌不仅英无畏,还思维缜密，考虑问题周到。

(1)故事的起因部分。第二自然段最后一句，“十个”“炙烤”等词语音读得重、急一些，以显示情况危急。第三自然段的第一个句子比较长，语速不宜快，但整体上要读出越来越急的情态以表现形势的急迫。

(2)故事的经过部分。第四自然段要读得坚定而有边。注意描写羿射日的一连串动作的词语，“翻、蹼、登搭、拉”等词语要读得稍重而有力。

(3)故事的结尾部分。“土地渐渐滋润起来“要读得喜悦而轻柔;“江河奔腾欢唱“要读得欢快，文末的”现出了“后面要稍作停顿。以突出“勃勃生机”，“勃勃生机“要读得稍慢而有力。

值:第四笔是短撇，不要写成竖。第五笔竖写在竖中线上。

艰:“艮”的前三笔都在横中线上方，竖提沿竖中线运笔，下端比“又”字旁要低，捺的收笔位置要高于竖提下端。

此:第三笔竖起笔位置和第二笔横齐平。第四笔为提。第六笔竖弯钩起笔比第一笔起笔要稍高，竖段在竖中线右侧。

(1)大声朗读课文，注意读准字音

(2)学写这三个生字

(3)说说文章的起因、经过、结果是什么?

(4)根据起因、经过、结果，讲讲这个故事。