教师资格证真题每日一测（教师资格证真题）

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1.主张“教育即生活”，“教育即生长”，“在做中学”观点的教育家是( )（单选）

• A、 夸美纽斯

• B、 卢梭

• C、 赫尔巴特

• D、 杜威

2. 如果认为抑制是一种迁移现象，那么前摄抑制属于( )（单选）

• A、 逆向负迁移

• B、 顺向负迁移

• C、 逆向正迁移

• D、 顺向正迁移

3.某学生在测试中得了高分，她将结果归为运气好，这种归因具有的特性是( )（单选）

• A、 内部—稳定—可控的

• B、 内部—不稳定—不可控的

• C、 外部—稳定—可控的

• D、 外部—不稳定—不可控的

4.下例对前运算阶段儿童的认知发展的特征表述正确的是（ ）（单选）

• A、 思维具有灵活性

• B、 思维具有不可逆性

• C、 去自我中心

• D、 具有抽象逻辑思维

5. 多元智能理论的提出有力的支持了以下（ ）（单选）

• A、 量力性原则

• B、 循序渐进原则

• C、 因材施教原则

• D、 启发性原则

1.D

解析：主张“教育即生活”， “教育即生长”， “在做中学”观点的教育家是美国教育家杜威，杜威是实用主义的代表人物。夸美纽斯提出班级授课制，倡导“泛智教育”；赫尔巴特是现代教育学之父，提出教师中心、教材中心、课堂中心的三中心理论。卢梭是自然主义教育的代表人物。

2.B

解析：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。属于顺向负迁移。

3.D

解析：美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。其中，运气属于外部的、不稳定的、不可控的因素。

4.B

解析：前运算阶段儿童的认知要特征表现为：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；②儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性；③认为外界一切事物都是有生命的——泛灵论；④一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样，故选B项。

5.C

解析：多元智力理论认为人的发展有多种智力优势，需要根据每个学生不同的特点进行教育，提出了因材施教的教学观。

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