中小学教师中级职称评审评分细则（中小学教师职称评聘）

又是一年职称季，几人欢乐几人愁。

中小学教师职称制度，受岗位比例限制，每年评审实行的是指标制。就是根据各单位教师总数、各级岗位人数、教育教学质量等情况综合考量后，给单位分配高级、中级职称晋升的指标，而这个指标数，远远小于有待晋升的教师数。

如此情况下，是僧多粥少，教师要晋升高一级职称就得竞争。

每个单位都会根据上级指导意见、本单位实际情况制定教师职称晋升的方案，最后无论是积分，还是打票，其结果总是有人上，有人下。因此，评上的高兴，“落下”的也要保持平和心态，正确对待，只待来年再争取。

不过，也有不理智者，认为自己该晋，只有自己晋升方案才合理，否则，就是不公不平。就大吵大闹。甚至试图通过舆论力量，改变职称评审结果。

近日有个网友发贴说，某校有个老师，参加职称竞聘好几年了，在今年晋级中又落榜了。这位老师不服气，和校长大吵一架，并动员其家长父母一同到学校大闹一场，除了大骂职称评聘制度不公不合理外，还夹杂了不少的污言秽语。

说句实话，该教师这种做法，实在不应当，更不值得。

首先，个单位的职称评聘是有方案的，如果不是学校不按方案执行，过程中猫腻，个别领导徇私舞弊，仅是因为个人没有入围，这种大吵大闹方式是解决不了问题的。

制度就是制度，不是谁闹谁就有理，谁闹就让谁“上去”。比如，那年红遍网络的某地女教师就是极好例子，闹到教体局，闹到法院，闹到市、闹到省，闹到中央巡视组，校长“歇菜”了，局长“调任”了，自己的职称还是没评上啊。

其次，职称这个事，晋升上最好，不能晋升也要保持良好心态。毕竟自己努力，他人也努力，不能总觉得自己努力了，就一定要比过他人，比不过，里面就有问题。也不能以为，我都参加若干年了，轮也该轮到我了

。而实际上，每年参评的对象不一样，你今年差一名，明年却不见得就是第一。因为新参评的教师并不一定弱，特别是经过一年的努力，每个人都有进步。我们这里就曾经有个教师连评三年，第一年是6个指标，他是第7名，第二年指标却成了5个，他却成了第6名，第三年还是5个指标，他仍然是第6名，到了第四年，分了4个指标，他是第2名，终于晋上了。

所以，职称晋升，一多半靠努力，一少半靠运气。

你工作努力，荣誉多多，有一个指标就是你，可今年单位偏偏没有了指标，你说气人啵？

可气又有什么用呢？气坏了身体，自己花钱治疗不说，个人还遭罪啊，不划算。

因此，一名教师，职称要追，但要保持平和的心态！追上就赚了，追不上就算了！

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