现实中的学习和网络学习（互联网时代数字化在线学习的三大特征）

人类社会已经进入了信息和知识经济时代。知识的产生、流动和消失越来越快，面对知识时代的挑战，“互联网 ”推动了数字化学习的实践与探索。给了我们更多选择。

1、 大量优质学习资源

在知识经济时代，高效共享促进了知识的传播和再生。作为书籍、报刊等纸质材料的重要补充，网络平台上以多媒体形式的纯文本、图片、音视频文件等数字化学习资源为学习者提供了非常便利的自主学习条件。

麦塔在线培训平台即将上线的课程商城模块，支持用户一键配课，基于岗位胜任力模型，为企业用户开发了系统化的课程内容。

课程资源包含【设计创作、领导力、职业素养、人力资源管理、市场营销、行政管理、财务管理、客服服务、产品运营、生产采购】等10余大类学习方向，项下细分为26小类，共5000多门岗位课程。可以满足在线学习资源。

2、 学习可以无处不在

随着互联网技术的发展、在线教育的兴起、数字学习资源跨地区的合理流动、各种即时通讯软件的普及，数字学习所依赖的环境和载体不再单一。

过去，学习的标志只是校园和教室里的读书声，学习场所也仅限于学校。然而，在“互联网 ”时代，数字学习可以支持学习者通过网络随时随地访问各种在线学习平台。

麦塔在线培训系统支持电脑端、移动端随时随地在线培训学习、考试，从此不再受时间地点的约束，为更多的学习者提供了接受教育的机会，有效促进了教育公平的进程。

3、 实现每个终身学习者

在“互联网 ”时代，数字化学习能够很好地满足终身学习的基本要求。

就内容而言，“一劳永逸”的学习时代已经结束。学习者不再能够通过集中学习获得终身使用的知识。在线课程形式多样，内容丰富。在进行数字化学习时，学习者可以根据需要获得各种知识和技能。

从形式上看，便捷多样的数字化学习工具为终身学习提供了便利。即使没有传统的学习环境，学习者也可以进行数字化学习。并且即使是在没有网络的时候，强大的麦塔在线培训系统还支持离线观看。

现代社会的快节奏的生活在很大程度上分散了我们的时间，数字化学习可以克服这个问题，引导学习者有效利用生活中的零碎时间。管理好零碎的时间，学习效果将事半功倍！

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