二年级孩子的阅读能力（二年级小朋友的厚重阅读）

在外出差，老婆给我发了一张照片，说买的书到了，两个小孩已经在翻看了，看得津津有味。

这让我很震惊。因为买的书是4本小说《法医秦明》，而我的小孩，女儿二年级，儿子只有一年级。

是我高估了小说的阅读难度，还是低估了小朋友的理解能力？

其实在我们家，并没有刻意培养他们的阅读习惯和爱好。也没有买一些世界名著，或者学校考试经常会出现的指定用书。总觉得，那些书虽然有用，但不容易培养兴趣。

女儿看第一本书的经过，也是一个类似的故事。老婆买的书偏文艺范，新买了美籍作者约翰·史崔勒基写的《世界尽头的咖啡馆》。一收到快递，孩子们总是欣喜若狂地拆开。拆开后，看着有意思，就饶有兴趣地继续往下看了。

孩子会好奇大人的衣服、大人的手机、大人的口红，同样也会好奇大人看的书。或许就是这种初始的好奇心，让女儿开始看书。那时候，她才上一年级。我以为她只是装装样子，并没有看懂，故意在吃饭闲聊的时候问她：《世界尽头的咖啡馆》讲了一个什么故事？她认真地告诉我：就是一个开车解闷的人，开着开着，车子没有油了，最后找到了那个世界尽头的咖啡馆。咖啡馆有一个非常搞笑的名字，叫——叫——你为什么来这里咖啡馆。这样的一个咖啡馆名字，让女儿印象深刻，也让她觉得很有趣。

《机器女孩》是我专门为她买的少儿科幻小说，著名儿童文学作家李姗姗创作的最新佳作。虽然是针对孩子的小说，但是几十万字的作品，对于孩子来说，也是大部头。但科幻的设定、女孩的设定，契合了女儿的喜欢，让她兴趣盎然、爱不释手。

前段时间，女儿还看了日本作者小川糸（mì ）的《山茶文具店》。现在看一本书，可以全家人一起看，我会照例跟她聊一聊书中的情节。初始，我以为，她对这本书感兴趣，是因为“文具店”。毕竟小学门口也有文具店，女儿是不是只理解书中文具相关的内容？所以我问她：山茶文具店是做什么的？女儿告诉我：山茶文具店是卖文具的，但也做一个古老的行业，给人代笔写信。听到她这么说，我知道，她已经看懂了。

有些人奇怪，为什么我家一、二年级的小朋友，识字量这么大？是刻意专门教了识字量吗？还是有其他的方法？

事实上，都没有。

他们从小都一样，白天仅仅是幼儿园里的学习，晚上给他们读一读绘本，或者让他们自己翻阅。另外，也爱看电视，也爱玩手机游戏。我们家从来不严格限制他们看电视和玩手机游戏，现在的电视上有字幕，手机上也有很多文字。他们的识字，或许都是从电视上或者手机上学的。

感觉绘本应该对孩子的影响比较大。孩子通常会对某几个绘本有偏爱，就反复看，让家长反复读，反复念。甚至到了那一页，他们都已经能够背出里边的内容了。他们幼小的内心，想要的就是这种确定的满足感。里边一些好玩的句子，他们就会持续性地经常念叨。比如，我家两个孩子，在说到“这个平底锅凹凸不平、价格又贵”的时候，就会放声大笑。这句号，正是一个绘本中涉及的内容。

当孩子听几遍故事，能够复述出这个故事的时候，他们的能力就得到了拓展提升。

我家女儿从一年级开始，她就很擅长看图写话。比如，看到图片上有植物和花朵，她会在最后，加一句：花儿今天的心情很好，穿着漂亮的裙子，欢快地在风中跳舞。这远远超出了大人的认知，大人在看图的时候，根本看不到这句话。这是她思维的延展。

前几天，小学老师要求大家分享自己看的课外书。女儿在课堂上分享了故事《皇帝的新装》。这个故事并没有读过绘本，是给她买的立体书，她自己看了之后复述给同学们听的。从复述听到的故事，到复述自己从书上看到的故事，能力得到了跃迁。

看书是一件快乐的事情，如果孩子不喜欢，不能强迫。首先要反思的是父母，自己有没有阅读的爱好和习惯。我在市区家里和乡下家里，两个住处都各置了2个大书架，堆满了2个书架的各种书籍。我和老婆平时也有阅读的爱好，抽空的时候都会看点书。耳濡目染、上行下效，这些都会给孩子有一定的影响。

相较于80后，或者更早之前的一代代人，他们在孩提时代，没有钱买书，没有良好的阅读环境或者阅读条件。书籍的贫乏致使一代人困顿于传统教育中、困顿于学科知识里、困顿于黑板课堂内。缺少阅读下，造就了80后整代人的困顿，整代人的贫乏。

现在的孩子，生活是鲜活的。

父母给孩子努力创造的童年生活，通常是自己想要的童年生活。自己求之不得，自己梦寐以求，自己魂牵梦绕，自己心驰神往。不可追逝的过往，都用爱倾注在孩子身上。

每每看到孩子们沉浸在读书中，是个幸福的事情。他们是幸福的，我也是幸福的。

我从来不去矫正孩子读书的姿势，怕干扰到他们。他们在书籍海洋里遨游的时候，心灵深处的快意恩仇在飘荡。飘荡在那个无限大的世界中，无疆界的寰宇内，无休止的妙音处，无穷远的风景里。

2022年9月29日写于中国上海