spoc教学评价体系（PW实验初级中学教师教学常规）

教学工作是学校的中心工作，执行教学常规，形成良好的教学习惯，是提高教学质量、推进素质教育、实现办人民满意教育目标的基本保证。现依据教育法规和相关条例和文件精神，结合我校教学工作的实际，制定我校教师教学教学常规工作若干要求。

一、课前准备

1．首次上岗的新教师或第一次上某一年级学科的青年教师必须在上岗前先完成两本配套的练习册，以便熟悉所教内容中的重点难点及前后联系。

2．未教过毕业班的青年教师必须写详案，教过一轮以上的教师可以写简案。

3．十年内的青年教师应提前备好一周的课，熟悉知识系统和前后联系。

4．备课要做到“六体现”：课标、重点难点、设计教法、活动组织、练习、反思。

5.建议在课本上圈圈画画，练习后面至少要注上答案，要补充或拓展的重点内容可附注在课本上相应地方。

6.理化生实验在上课前教师先做一遍，提前准备，以提高实验教学的效果。

二、课堂教学

1.课前预备铃响后应带齐教学用品，准备上课，提倡课前1分钟到班级候课。

2.上课要师生问好，下课做到不拖堂。

3.上课坚持用普通话规范教学，要求学生课上答问或讨论必须使用普通话。

4.上课时手机必须调到振动状态或不带入教室；杜绝上课抽烟；除身体原因等特殊情况外，杜绝课堂时间教师离岗现象。

5.新授课要注重“五着眼”：着眼于双基知识；着眼于当堂消化；着眼于学生的学；着眼于中差生；着眼于四星高中分配指标临界生。

6.坚持精讲多练，体现以学为主，反对“满堂灌”。一般要求教师讲课累计时间不超过20分钟，学生当堂训练、朗读、默写、思考、讨论等活动不少于25分钟。

7.课堂上要体现讲练想结合的基本思想，教师连续讲解不超过1 5分钟，要让学生有独立思考和独立操作的时间。每一节课的重难点之处，要适当放慢速度，让学生当堂总结、记忆、消化、内化。

8.随时关注学生的学习状态，决不放任学生睡觉、开小差。也不能把学生赶出教室。

9.充分利用课上时间，把握课堂节奏，努力提高学生当堂的吸收率、巩固率和运用率。

10.以问导学，每节课有一定深度的教师课堂提问一般不少于10次，测验、考试除外。

11.教师课堂仪表要端庄，不穿奇装异服；课堂语言要规范与文明，不羞辱、不嘲笑、不大声训斥学生。

12.课堂要从非智力因素入手，引发动机，激发兴趣，指导学法，培养学生自主学习能力。

13.教师要确保课堂教学秩序，正确处理上课迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象，课堂上处理学生偶发事件不超过1分钟。对学生的缺点、错误应在课后再耐心教育，严禁体罚或变相体罚学生。

14.中午的自习等以学生读书、做练习等自主学习方式为主。

三、作业布置与批改

1.校印的作业要优化。备课组协同作战，对现成的网上或外来试卷进行筛选、补充、优化、重组，整合成一份适合本校学生的作业。

2.教研室指定的《同步练习》等后面附有答案的作业一般作当堂训练之用，要收交的回家作业等一般不要附有答案。

3.要求学生完成的作业，教师预先做出答案；课堂练习，教师备课时要先做一遍。课堂学习及实验，应预先准备好演示器和实验器材，并先操作一次。

4.要求学生独立完成作业，不许作业乱抄袭、拖拉和草率应付，对不做或抄袭作业的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。

5.逢教师会等安排学生自修的，应布置作业，要求学生当堂独立完成，课后上交批改。

6.作业做到“五有五必”：有练必选，有发必收，有收必批，有批必评，有评必练。

7.做好面批辅导环节。坚持作业及时批改，第一时间反馈。学生订正交办公室，老师要耐心进行一对一面批辅导。

8.周未布置的作业以讲义为主，原则上每科作业量不超过1.5小时。班主任要在周一早读课前督促科代课收齐作业交任课教师办公桌上。

9.语文学科每学期作文要求“八大八小”，全批全改，并须对作文词汇量进行有意识地扩张。

10.教师对作业中的高频性错误要作出分析与反思，并做好针对性补救措施，及时纠正, 同时在备课笔记中及时记录,以便教下一届学生新授课时就要当堂讲清，避免类似错误。

11.回家作业引导家长参与管理，有没有做，可要求家长每天检查一下，签字认可，以了解学生学习情况。

四、评价反馈与补差辅导

1.评价要有利于学生了解自己的进步，建立自信，有利于学习方式的转变，促进学生可持续发展。

2.平时每次测试、考试收卷后，应及时将正确答案公布或发给每位学生。让学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。

3.学校实施阶段性反馈调研制度。要求每次调研时同一备课组统一进度，统一命题，集中流水阅卷，并对考试成绩登分造册。

4.监考认真负责，忠于职守，不得闲聊、看书、看报、解题、发短信、接打手机或做其它无关事情，不随意离开试场，以防作弊行为的发生。

5.每科考试开始后，任课教师应先把试卷做一遍，一是有利于及时发现问题，及早修正错误；二是为快速批卷反馈做好准备。

6.调研测试结束后三天内备课组必须做好试卷分析、学生答题分析与诊断、提出教学改进方案与措施。

7.同一备课组教师坚持协同作战，教学进度统一，试卷讲义统一，平时测验班与班之间经常比较，加强交流反思，改进教学方法，共同提高水平。

8.鼓励开展“兵教兵”结对同伴互助活动，用好小先生，共同提高学习水平。

9.给外校出调研卷要认真负责，基本题、中档题、较难题控制在7：2：1，均分控制在75分左右，不及格率应低于15%。出好后自己先做一遍。

五、教研与教科工作

1.每学年举行1-2次公开课，并认真听取其他教师的评课意见和建议，努力改进教学方法。

2.每学期听评课节数：专职教师完成学科教研组组织的听评课活动，中层干部不少于15节，校级领导不少于20节。

3.第一年上岗的新教师每周两次先听师傅的课，上课前先向师傅说课，讲一讲大体的上课思路。

4.听课记录要做到“三要”：一要记录上课时间地点、授课教师、课题名称；二要记录教学基本流程；三要重点对课堂进行点评、反思、联想，每次均争取有所启发，学到方法，提出建议。

5.听完课后要及时与授课教师探讨，了解设计思路与教学目标达成情况，提出教学建设性意见或建议，促进双方共同成长。

6.积极参加由学校或教研组统一组织的校本教研活动，做到事先有准备，事后有小结。

7.根据教务处安排参加的校外培训教研活动，要认真记录整理，回校后组织本组人员进行传达学习，扩大培训受益面。

8.提倡写教学后记，除不断修正教案外，重要的内容可记在电脑中，经常积累教学得失，及时记录总结。

9.参加各类会议、教研教科活动带上《教师研修手册》，按要求做好各个栏目的记录。

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