初中语文每日一题(初中语文每日一题019)

初中语文每日一题(初中语文每日一题019)(1)

命题:刘汝洁 审校:风的姿态

编辑:张正阳 注明:转载请联系小编

七年级

一、词语积累

根据拼音写汉字。

Késòu( ) 调gēng( )

二、语言文化积淀

《论语》——通假字

①说:不亦说乎(同“悦”,愉快)

②有:吾十有五而志于学(同“又”,用于零数)

三、读懂课文

好文章经常采用细节描写塑造人物形象,例如人教版七年级下册第三课《回忆鲁迅先生》节选:

“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”

提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……,然而,萧红的文章开头就抓住对鲁迅先生“笑声”的细节描写,迅速地让读者感受到鲁迅的( )。

A、细致认真、严谨刚毅 B、乐观爽朗、平易近人

八年级

一、语言积累

根据拼音写汉字

chuō穿( ) 干zào( )

二、文化积淀

排列合理语序

这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。

定语语序合理的大致规律:所属 数量 形容或描写 核心词

上面句子可修改为:这是( )的礼物。

三、课文理解

人教版八年级下册第三课《安塞腰鼓》:

①一群茂腾腾的后生。

②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。

④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。

第②③句是( )描写,用具有地域特色的( )象征后生们的朴实;风吹动大片高粱,吹动后生的衣衫,后生们神情沉静、腰鼓寂静无声。这里是用( )表现手法,烘托出后生们正在为跳舞蓄势。

九年级

一、词语积累

根据拼音写汉字

发人深xǐng( ) fá不当罪 ( )

二、文化积淀

诗歌中的常见意象

1、秋后的蝉活不了多久,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉就成为( )。柳永《雨霖铃》:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”

2、松树是傲霜斗雪的典范,众人讴歌的对象,用来象征( )。李白《赠书侍御黄裳》:“愿君学长松,慎勿作桃李。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质。

A、正直、坚贞、高洁的品质 B、悲凉、哀伤的同义词

三、课文理解

人教版九年级下册第四课《海燕》第8节节选:

看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

赏析这句话,分析它的作用:( )

A、这句话用拟人化手法,“抱”“甩”“摔”这三个动词,生动形象的写出了“狂风”对“巨浪”的嚣张气势,从而更有力地烘托出海燕的勇敢与豪迈。

B、写出反革命势力强大与凶残,让读者理解海鸟们的行为是情有可原。

参考答案

七年级参考答案

一、Késòu咳嗽 调羹gēng

二、①说:同“悦”,愉快; ②有:同“又”,用于零数和整数之间;

三、B

八年级参考答案

一、戳chuō穿 干燥zào

二、修改为:这是(妈妈从北京买来的一件珍贵)的礼物。

三、自然环境 高粱 以动衬静

九年级参考答案

一、发人深省xǐng 罚fá不当罪

二、

1、B 2、A

三、A

【每日一练】相约八点半,每天一道题

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